Англійська мова в сучасному суспільстві займає приблизно теж місце, яке в 18-19 століттях належало французькому. Знання його, як правило, демонструє освіченість і неабиякий рівень інтелекту людини. Саме тому, даючи уроки англійської, викладачеві важливо правильно визначити цілі, які він переслідує і чітко дотримуватися їх. Тільки тоді стає можливим якісне і повноцінне навчання.
Помилкою було б обмежувати цілі уроку англійської мови лише передачею навичок розмовної і письмової мови, читання та перекладу текстів. Подібний підхід не забезпечує достатнього рівня знань і не дозволяє вести повноцінний діалог з носіями англійської мови.
Грамотний викладач ставить перед собою набагато більш широку завдання, розраховану на весь час навчання. Його цілі можуть поділятися на освітні, виховні і розвиваючі.
Освітні цілі уроку англійської мови, як правило, мають на увазі безпосереднє навчання грамотної побудови пропозицій на мові, що вивчається, а також слухати і розуміти почуте. Тут можуть використовуватися такі засоби, як навчальні тексти, аудіозаписи, діалоги між учнями і вчителем, а також інші, незнайомі мовні засоби. Все це дозволяє наростити базові знання, виходячи з яких, буде відбуватися подальше формування мовних знань і умінь.
Працюючи над формуванням базових знань, не можна забувати про те, що ніяке навчання не завершитися успіхом, якщо хто навчається людині не цікавий сам процес роботи над пізнанням іноземної мови. При цьому він може відмінно усвідомлювати, навіщо потрібно вчити значення слів і граматику (наприклад, для майбутньої роботи, пов'язаної з англійським). Але навіть такий стимул часто виявляється недостатнім.
Вчителю, крім навчання безпосередньо мови, необхідно прищепити слухачам інтерес до країни, де говорять на ньому, виховати любов до традицій і культурних цінностей носіїв мови, навчити певним правилам поведінки, передати учням формули ввічливості, які використовуються в англомовних країнах і їх мовні кліше.
Все це і є виховні цілі уроку англійської мови.
Розвиваючий аспект навчання англійської мови полягає в умінні узагальнювати, доводити і логічно висловлювати свої думки. Учень повинен отримати навички порівняння, розвивати змістовність і легкість мови для сприйняття. Його англійська не повинен звучати чужеродно для вуха гостя зі Сполучених штатів або Англії.
Часто слухачів уроку вчать правильної, літературної англійської мови. Але ж повсякденні діалоги рідко відповідають всім канонам класичної мови. Тут можливі застереження, специфічні вирази, сленг. Все це повинен вміти використовувати людина, що досконало володіє англійською мовою. Також під час навчання важливо правильно навчити висловлювати свої емоції, думки, цілісно сприймати мову співрозмовника, вникаючи в усі тонкощі, і «читати між рядків», розуміючи підтекст усної або письмової інформації.
Зрозуміло, для досягнення всіх цих цілей потрібно чимало часу і колосальна праця, як викладача англійської, так і учня. Місяці, а може і роки копіткої роботи можуть закінчитися крахом, якщо мети навчання поставлені неправильно. Тому вчитель англійської повинен чітко визначати те, чого він хоче досягти на кожному окремо взятому уроці і за весь термін навчання. Тільки тоді можна буде говорити про те, що учень в повній мірі сприйняв передану йому інформацію і дійсно опанував англійською мовою!
Таким чином, стратегічні цілі уроків англійської мови можна звести до:
1. Базове оволодівання мовою - граматика, писемність.
2. оволодівання розмовною англійською із застосуванням сленгу, характерних оборотів.
3. Спілкування з носіями мови, вільна розмовна і письмова мова.