Або добре забуте старе, яке добре б згадати
«Ми не виховуємо вашої дитини - ми розвиваємо в ньому успішну особистість. Ми не навчаємо малювання, музики - ми розкриваємо його таланти. Ми не натаскувати на читання, письмо, рахунок - ми пробуджуємо генія. Головне в нашій технології - механізм саморозвитку, який запускається в дитині раз і назавжди. Суть будь-якого розвитку - бажання бути краще, а це найефективніша мотивація для навчання ».
Погодьтеся, звучить свіжо і з претензією на високу ефективність. Давайте ж розберемося, що таке педагогічна технологія. і чим принципово відрізняються технології Н.Б. Буракова від традиційних принципів навчання і виховання? Отже, педагогічна технологія - це спеціальний набір форм, методів, способів, прийомів навчання і виховання, системно використовуваних в освітньому процесі. Простіше кажучи, це алгоритм дій і впливів на дитину (що, чому, як, в якій послідовності вивчати), при якому навчання ефективно. Технології Н.Б. Буракова перегукуються з цим традиційним визначенням. У Н.Б. Буракова технологія - це чітка і продумана послідовність кроків навчання. Кроки ці настільки малі, що їх здатен зробити дитина з будь-яким рівнем розвитку. Тобто діти постійно перебувають у зоні найближчого розвитку, в стані розвиваючого дискомфорту. У зоні найближчого розвитку дитина долає труднощі, отримує результат і задоволення від процесу пізнання. Поступово у дитини формується звичка долати труднощі. Формується потреба в саморозвитку, яка залишається з дитиною на все життя, чим би він не займався в подальшому.
Отже, маленькі кроки - це і є основа успішного навчання!
Таким чином, технології Буракова повністю використовують один з принципів традиційного навчання - принцип доступності. для вивчення повинно бути запропоновано те, що за віком і реальним можливостям дитини. «Від легкого до важкого, від відомого до невідомого, від простого до складного», - писав свого часу видатний педагог епохи Відродження Я.А. Коменський. Тут нове розуміється через відоме старе. Доступність ж - зовсім не спрощеність, а посильна труднощі, тобто труднощі в зоні найближчого розвитку. Не треба пропонувати маленьким дітям завдань, результат яких вони не побачать найближчим часом. Діти втратять інтерес до такого навчання. Дайте їм завдання, які можна застосувати тут же: якщо ви займаєтеся рахунком, то вважайте цілком відчутні і цікаві для дитини предмети (цукерки, машинки, рукавиці), якщо у вас завдання на інтелектуальний розвиток і пізнавальний інтерес, нехай вони будуть виконуватися не тільки вдома , а й під час прогулянок, культурних походів. Те ж саме стосується і заохочення. Нехай воно буде в осяжному для дитини майбутньому (відразу ж, через 2 години або, в крайньому випадку, ввечері, але не через тиждень).
Що ж ще можна почерпнути з технологій Буракова і взяти на озброєння нам, батькам - першим вчителям свою дитину? Та все те, що ми підспудно відчуваємо і розуміємо, але не можемо розкласти по поличках в своїх педагогічних починаннях:
2. Безсумнівно, це і трансляція педагогічного «Я», а простіше кажучи, майстерність педагога полонити і зачаровувати. емоційно заряджати учня своїм ставленням до предмету навчання.
3. Нарешті, найважливіше - прийняття особистості дитини як даності в її індивідуальному розвитку. Тобто розуміння того, що наша дитина унікальний, єдиний і неповторний у всьому світі, його самого і його досягнення не можна порівнювати з іншими дітьми і їх успіхами!
4. І як мета всієї педагогічної роботи батьків - переклад дитини на рейки самоосвіти і самовиховання.
Зупинимося докладніше на тому, як потрібно будувати заняття з дитиною відповідно до технологій Н.Б. Буракова:
- Посібники для дітей "царського віку" 1-3 років.
- Посібники для маленьких чомучок 3-5 років.
- Посібники для дошкільнят-непосид 5-7 років.
- Посібники для допитливих молодших школярів 6-9 років.
2. Виходячи з принципу «навчання в зоні найближчого розвитку», заняття повинні бути:
- регулярними - це основа успішного навчання і запорука того, що дитина звикне до занять і надалі буде сприймати їх як необхідний елемент свого розпорядку дня, а значить, наблизиться до мети - самонавчання і самовиховання в свідомого життя;
- короткочасними (для 1-3-річної дитини не більше 5 хвилин для різних видів діяльності).
Таким чином, ми можемо з упевненістю сказати, що накопичені педагогічні знання і досвід не йдуть в минуле безслідно. Підживлює новими ідеями педагогів-новаторів, вони трансформуються в прогресивні та ефективні технології, якими і є технології Н.Б. Буракова.