Підбірка музичних уривків:
«Жарт» Д. Шостаковича, «Ляльки-неваляшки», «Кукляндія», група «Барбарікі» «Що таке доброта?».
Умови проведення заняття, обладнання:
- Танцювальний клас з верстатом і дзеркалами на 15 осіб;
- форма одягу дітей: носочки, чешки, футболки, лосини, або шорти, легкі спідниці для дівчаток;
- обов'язкове відсутність колючих предметів, шпильок, волосся у дівчаток зібрані на гумку або зашпілени в шишку.
- музичний центр з пультом управління;
- диск з фонограмами.
Хід відкритого заняття
Перед кабінетом в коридорі педагог вітається і вибудовує хлопців в одну лінію, вводить їх в кабінет. Звучить музика. Всі тримаються за руки і в кабінеті шикуються за педагогом в одну лінію.
- Хлопці, давайте ще раз привітаємо один одного і всіх гостей! Я рада вас бачити в цьому незвичайному прекрасному танцювальному залі, подивіться, на стінах висять дзеркала, і є спеціальні верстати. Мене звуть Світлана Михайлівна, я - педагог з хореографії. Ви знаєте, що це таке - хореографія?
Правильно хореографія - це мистецтво танцю. Я вчу дітей танцювати. Ви любите танцювати? А ви знаєте, чим відрізняється мистецтво танцю хореографія від дискотеки?
Хлопці міркують: «Цьому треба вчитися».
- Правильно хореографії треба вчитися. Адже через танець артисти розповідають якусь історію, відображають навколишній світ, наше життя, наповнюють нашу душу почуттями, красою. Ви хочете вчитися танцювати? Тоді я запрошую вас на незвичайне заняття. Ми з вами вирушаємо в чарівну країну хореографію. І про свої пригоди ми розповімо через танець, який разом створимо і проживемо. Хлопці без чого танець не вийде?
Відповідь дітей: «Без музики»
- Давайте послухаємо музику, хто під неї може танцювати? (Звучить уривок з твору «Жарт» Д. Шостаковича)
Відповіді дітей: «Ляльки»
- Давайте перетворимося в ляльок і створимо танець ляльок. Ляльки бувають різні, наприклад, неваляшки.
Звучить пісня: «Ляльки-неваляшки». Педагог показує руху неваляшек, діти повторюють за педагогом.
- Хлопці, ви знаєте хто такі маріонетки? Це ляльки в ляльковому театрі, до ніг і рук яких прив'язані ниточки, ними управляє ляльковод, смикаючи за ниточки.
Звучить мелодія. Педагог показує руху маріонеток, діти повторюють за ним.
- А ще бувають механічні, заводні ляльки. Давайте створимо механічних балерин.
Звучить мелодія Шостаковича «Жарт». Педагог показує руху, діти повторюють за педагогом.
- Давайте уявимо, що наші ляльки маріонетки, неваляшки, механічні подружилися і вирішили разом виконати танець, але вони відчули, що втомилися і вирішили відпочити.
Діти лягають на підлогу і виконують релаксуючу гімнастику. Звучить композиція «Звуки природи», педагог розповідає дітям про чарівному острові, на якому «живе» краса і «доброта». Як хотілося б опинитися в такому місці, де приємно і весело жити.
- Давайте зробимо з вами такий острів, пропонує педагог.
Діти стають кругом і розучують танцювальний етюд. Після розучування виконують танець. Після виконання танцю педагог підводить підсумок заняття.
- Молодці, ляльки! Але, дія чарівництва закінчилося, і ви знову стали звичайними людьми. Хлопці, що нового і важливого для себе ви дізналися про світ танцю? Чи все у нас вийшло? Чому не вийшло, що потрібно виправити? Ви зрозуміли, чим відрізняється дискотека від хореографії?
Зразкові відповіді дітей: «хореографії потрібно вчитися. Через танець можна розповісти історію, показати кого-небудь, пограти, висловити свої почуття, думки, переживання ».
Фразу: «У танці ми висловлюємо почуття, думки, переживання і в ньому є сюжет» рекомендується вимовити з хлопцями разом хором кілька разів. В цьому і полягає суть хореографії як мистецтва.
- Ви б хотіли навчитися танцювати і стати справжніми артистами, дарувати глядачам радість?
- Тоді ви можете записатися в танцювальний колектив. Від вас потрібно бажання, завзятість, відповідальність, завзяття, фантазія і творчість - все те, що ви сьогодні і проявляли. Я пропоную попрощатися по-особливому, за допомогою танцювального руху.
Протягом всього заняття педагог спостерігає за точністю виконання хореографічних елементів, коригує руху дітей, дає образну установку, акцентує увагу на естетичну складову, просить передавати характер і почуття.
1. Заходи даного типу рекомендується проводити з дітьми різного віку: дошкільного, молодшого та середнього шкільного.
2. Методи і засоби ігрової технології необхідно використовувати практично на кожному навчальному занятті.
3. Можливе коректування запропонованого варіанту заняття з урахуванням вікових та психофізичних особливостей дітей - учасників.
4. Необхідність створення позитивного емоційного фону музичними засобами - як одна з умов.
5. Педагогу, який проводить заняття театралізованого характеру, слід враховувати що виникає емоційне напруження у дітей і вживати заходів по зняттю небажаного ефекту.