Оснащення музичного куточка в групі
Організація: МБДОУ ДС №3 «Ластівка»
Населений пункт: Ханти-Мансійський автономний округ - Югра, м Мегіон
Музичний розвиток дитини обумовлено не тільки заняттями з педагогом, а й можливістю самостійно грати, експериментувати з музичними іграшками, вільно займатися творчим музицированием. Самостійна творча діяльність дитини можлива за умови створення спеціальної предметно-розвиваючого середовища. Для розвитку самостійної музичної діяльності дітей дуже велике значення має музичний куточок в групі (музична зона). Розвиток творчого начала дітей багато в чому залежить від обладнання і його привабливості. Необхідні: оригінальність, простота, привабливість, доступність, а також достатня кількість асортименту інструментів, дидактичних Музичний куточок - це місце, де діти пізнають музику і її красу. Творчо оформлений музичний куточок допоможе не тільки зануритися в світ музики і розширити уявлення про неї, але і розвине уяву дітей, активізує емоційну сферу, мислення, мова.
Місце для музичного куточка вихователь може вибрати сам, враховуючи можливості групи і дотримуючись деяких правил. Важливо, щоб музичний куточок знаходився в освітленому, легко доступному для дітей місці; крім того, він повинен бути по можливості ізольований, так як, з одного боку, музичні заняття та ігри дітей вимагають зосередження слухового уваги, а з іншого боку, «звучить» діяльність не повинна заважати іншим заняттям дошкільнят.
Як оформити музичний куточок?
- При оформленні музичного куточка потрібно пам'ятати про вікові та індивідуальні можливості дітей. Так, для дітей 3-5 років оформлення краще будувати на сюжетній основі, а для дітей більш старшого віку - на дидактичної.
- Музична предметне середовище повинна бути відповідати оці, дій руки, зросту дитини.
- У музичному куточку повинні стояти шафа, полиці для музичних посібників, пару столів, стільці для дидактичних ігор. Посібники розвиваючого середовища естетичні, привабливі, прості у використанні, викликати бажання діяти з ними. На підлозі повинні лежати килими і м'які пуфи. Це створює затишок і сприяє концентрації уваги.
- У кутку краще поставити DVD-плеєр, за допомогою якого діти прослухають музику, різні мультфільми, а також мелодії, що сприяють психологічної релаксації і психічному розслабленню.
- Зазвичай на стінах музичного куточка вивішують стенди. На них закріплюються тексти пісень, вірші, частівки, фотографії дитячих виступів, композиторів, барвисті плакати, малюнки з музичними інструментами.
- У музичному куточку повинні лежати іграшкові музичні інструменти: барабан, дудка, мініатюрне піаніно, металофон, також музичні іграшки.
Корисно ввести в музичний куточок гітару, флейту, скрипку, баян, акордеон. Граючи на них, діти розвивають свої творчі здібності, уяву, музичну пам'ять. Це викликає у дітей інтерес до музики, розвиває музичний і фонематичний слух і дрібну моторику рук.
Музичний куточок повинен бути розташований дуже зручно, щоб діти могли вільно підходити і брати інструменти та посібники.
Для того щоб у дітей постійно підтримувався інтерес до самостійної музичної діяльності, необхідно 1-2 рази на місяць оновлювати посібники в музичній зоні, вносити нове обладнання.
Устаткування музичного куточка поділяють на два рівні: для вихователя і для дітей. На верхню полицю поміщають інструменти, які використовуються дітьми дозовано (наприклад, металофон), і ті, з якими діти можуть займатися тільки під наглядом вихователя, відповідно до санітарно-епідеміологічними нормами дошкільного навчального закладу (дудочки, губні гармошки і т. П.) . На нижній полиці - барабани, ложки, трикутники, маракаси. Необхідно приділяти особливу увагу якості звучання музичних інструментів. Вони повинні бути добре налаштовані і видавати знайомі дітям звуки. Не забувайте, що неякісне звучання калічить і засмічує слуховий досвід дитини!
При підборі обладнання в музичний куточок потрібно враховувати вік дітей.
У музичних куточках повинні знаходитися:
1. Матеріал для творчих сюжетно-рольових ігор - це
- м'які іграшки;
- м'які музичні іграшки;
- ляльки - неваляшки,
- образні музичні "співаючі" або "танцюючі" іграшки (собачка, котик, півник, зайка і т.п.)
1) Портрети композиторів (твори якого діти співають або слухають)
2) Музично - дидактичні ігри: настільно-друковані музичні ігри на розвиток звуковисотного слуху, почуття ритму, тембрового слуху, на закріплення програмного матеріалу
- «Птахи і пташенята»,
- «Лялька крокує і бігає»,
- «Вгадай на чому граю?»,
- «Повтори звуки»,
- «Де мої дітки?»,
- "Що роблять діти?",
- «Склади пісню по ритмічному малюнку»,
- «Як ти гадаєш хто співає»,
- «Тихіше - голосніше в бубон бий»,
- «Назви пісню по картинці»,
- «Чудовий мішечок».
Музично - дидактичні ігри повинні бути різноманітні за змістом і барвисто оформлені, тоді вони будуть привертати увагу дітей, викликати бажання грати, співати і слухати музику.
- посібники типу «Лото»: картки з намальованими або наклеєні на них картинками
(Н-р, зображення різних музичних інструментів: барабан, дзвіночок, сопілка, металофоні і т.д.)
- всілякі картинки:
- книжки-малятка «Ми співаємо»,
- музичні картинки до пісень, які можуть бути виконані на кубі і у вигляді великого альбому або окремі барвисті ілюстрації,
- ілюстрації по темі «Времена года»,
- ілюстрації з «Музичного букваря»,
- ілюстрації музичних інструментів,
- ноти,
- картинки із зображенням тварин співаючих, танцюючих або грають на музичних інструментах,
- альбоми «Ми малюємо пісеньку» чи «Ми малюємо і співаємо» з малюнками дітей, в яких вони відображають свої емоції і почуття про прослухані музичні твори і улюблених піснях,
- альбоми для розглядання «Симфонічний оркестр», «Народні інструменти», «Танці народів світу»,
- графічне посібник «Емоції» (картки, на яких зображені особи з різними емоційними настроями) для визначення характеру мелодії при слуханні творів.
3. неозвучених дитячі музичні іграшки і інструменти. або бутафорські музичні інструменти - іграшки (що це таке?) - це
4. Озвучені музичні інструменти і іграшки. які поділяються на 4 типи в залежності від їх звучання:
1) іграшки-інструменти зі звуком невизначений висоти (н-р, бубни, брязкальця, барабани, маракаси, дзвіночки маленькі і великі, дзвіночки, і ін.)
- Для розвитку звуковисотного слуху можна використовувати дзвіночки, різна звучать по висоті, і діти дізнаються який дзвіночок "співає" вище, який нижче, або ж металофон, поставлений похило, може стати музичної драбинкою.
- Для розвитку ритмічного слуху краще користуватися всіма інструментами ударної групи або ж будь-яким інструментом, що має звук тільки однієї певної висоти. Наприклад, діти грають в "музичне відлуння": одна дитина придумує свій ритм, а інший точно його повторює.
- Для розвитку тембрового слуху дуже корисно порівнювати звучання не тільки "представників" різних груп - струнної, духової або ударної, а й пропонувати дітям відзначати подібні за тембром і характером звучання однорідні інструменти, наприклад, дзвіночки і бубни, металофоні і трикутники. і т.д.
(Музичний молоточок, шарманки, гітари, брязкальця, музичні дзиги і т.д.) діти розглядають їх, намагаються витягти з них окремі звуки або фіксовану мелодію.
2) іграшки-інструменти, що видають тільки один звук (н-р, свистульки, дудочки, ріжки, сопілка, пищалки, свистки, саксофон і ін.)
3) іграшки-інструменти з фіксованою мелодією (н-р, органчики, шарманки, музичні шкатулки і т.д.)
4) іграшки-інструменти з диатонической і хроматическими звукорядом для творчого музикування (н-р, металофон, ксилофон, гармошка, дитяче піаніно, органола і т.д.)
5. Саморобні шумові й ударні музичні інструменти з природного матеріалу (за концепцією Карла Орфа):
1) будь-якого роду Шуршунчики (різна папір: целофан, пергамент, газета і т.д.);
2) шелесткі інструменти:
а) шкарлупки, жолуді, квасоля, насипані у всілякі коробочки типу «кіндер-сюрпризів»;
б) металеві баночки різних розмірів, які можуть утворити сімейство барабанів;
в) всілякі браслети, з нанизаними на нитку гудзиками, бубонцями,
шкаралупками, які надягають на зап'ястя, рогатки з ниткою і нанизаними на неї пробками від газованої води і т.д.
6. Технічні засоби
Бажано в кожній групі мати магнітофон і оформити фонотеку дисків з музичним репертуаром (набір касет або дисків із записом дитячих пісень, народної та класичної музики, голосів птахів і тварин, шумів природних явищ і води, російських народних казок і казок світу, народних танцювальних мелодій, музичних казок). Можна використовувати навушники, щоб одна дитина, прослуховуючи музику, не заважав іншим. Фонотека допомагає глибше розвивати музичний слух дітей і купувати музичні знання, забезпечує всебічний розвиток особистості кожної дитини. У цьому випадку педагог зможе задовольнити виникло у дітей бажання послухати музику, потанцювати, поспівати або просто пограти.
7. Атрибути до рухомим музичним ігор і дитячого танцювального творчості: Шапочки - маски, Шапочки - вушка, конячки, керма музичні ( «Кішка і кошенята», «Курочка і півник», «Хоровод в лісі», «Ворон», «Кіт і миші »,« Зайці і ведмідь »). У куточок ряжения косиночки матрьошок, фартушки і т.д. А також різнокольорові прапорці, султанчики, хусточки, яскраві стрічки з кільцями, брязкальця, клубочки, щільні кульки надувні з крупою, різнокольорові кубики, осінні листочки, сніжинки, дзвіночки в залежності від сезону.
- театр картинок (Фланелеграф)
- пальчиковий театр
- Ляльковий театр
Роль вихователя - спонукати дітей застосовувати навички, отримані на музичних заняттях в повсякденному житті дитячого садка.
Самостійна музична діяльність в групі є одним з показників рівня розвитку дітей, дає уявлення про те обсязі навичок, умінь, знань, які діти отримали в результаті проведеної з ними роботи. Відбувається перенесення способів дій, освоєних на музичних заняттях, в абсолютно нові умови, ситуації; дитина діє вже за власною ініціативою, відповідно до своїх інтересів, бажаннями, потребами.