Вчитель початкових класів
"Особисті займенники"
Мета: узагальнити і систематизувати знання дітей по темі «Займенник»
- відпрацювати навички точного вживання в мові займенників;
- вміння розрізняти займенники по обличчях і визначати відмінок особових займенників;
- Навик розділового написання займенників із прийменниками;
- Розвивати увагу, пам'ять, мислення, мовлення учнів;
- Виховувати інтерес до мови, відповідальність за навчання;
Тип уроку: урок-узагальнення.
Розум і серце в роботу вклади,
Кожною секундою в праці дорожи.
Так, як ви ще не посміхалися.
Щоб, як сонце яскраве в вікні,
Радість в моєму серці розплескалася!
Про оціночному листі. Ви отримали оціночний лист. На ньому види робіт, які ви будете виконувати. За кожну роботу будете виставляти оцінку. В кінці виставимо підсумкову, методом знаходження середнього арифметичного.
На дошці: м л я лм мл ля ям ла ми ярвимити
(Учні списують літери, з'єднання букв, слово)
- Скільки слів «сховалося» в слові вимиті? (3 слова: ви-ми-ти)
- Який частина мови ці слова? (Особисті займенники) Чому так називаються?
- Що означають? Яке ще займенник записали? (Я)
- Чим займенники є в реченні?
- Як пишуться займенники з прийменниками?
- Повідомлення теми і мети уроку.
- Пропоную вам зіграти в гру «Четверте« зайве »(на дошці)
- У кожному рядку знайдіть зайве слово і поясніть свій вибір.
Я, Яна. ти, ви (іменник власне)
Він вона вони. воно (множинне число)
- Може бути хтось із вас здогадався про яку частину мови ми будемо говорити, чому присвячений наш урок російської мови?
- Що ми повинні знати і вміти на уроці?
- Про роль займенника в реченні
- Про правопис займенників з приводами.
- Закріплювати, узагальнювати отримані знання про займенниках.
Завдання на інтерактивній дошці:
- Вставити в пропозиції підходящі за змістом займенники. (Учні виходять і переміщують потрібне.)
- Як же називаються займенники, які ви вставили? (Особисті)
- На яке питання відповідають особисті займенники? Як змінюються? (По особам, числах, родах, схиляються за відмінками)
- У яких випадках ми в нашій мові використовуємо займенника ВИ, а коли ТИ?
Роздатковий матеріал вже на столах.
- Спиш, вставляючи пропущені займенники. Визнач їх число, особа, де можливо - рід.
- Як називаються ці слова?
- Чому ці слова називаються займенниками?
- Чому так називається ця частина мови? Що ви знаєте про местоимении?
- Російська мова любить словникову роботу. Пропоную вам зіграти в гру «Відкрий секрет»
- Який секрет в цій вправі? (В словах сховалися займенники)
- Хлопці, завдань зеленому тлі - більш легке, на помаранчевому - більш трудное.Виберіте для себе відповідне. Знайдіть і випишіть тільки займенники.
Самоперевірка. слайд 3
- Що ви можете сказати про займенниках другого стовпчика, на помаранчевому тлі? (Вони стоять в якомусь відмінку, так як займенники схиляються за відмінками)
За своїм значенням все особисті займенники відносяться до групи займенників-іменників, але відміна займенників цього розряду відрізняється від відмінювання іменників. У особових займенників при відмінюванні змінюється не закінчення, а все слово.
Зверніть увагу: в непрямих відмінках до займенників 3 особи після прийменника додається приголосний Н.
Физкультминутка (для пальчиків і очей, з займенниками)
Відкриваємо підручник на с. 41, знаходимо вправу 28.
Читаємо завдання. Всім зрозуміло, що потрібно зробити? Виконуємо. Перевіряємо по ланцюжку з поясненням.
- Прочитайте текст.Слайд 4
Інформація про розрядах местоіменій.Слайд 6.
Підготовлений учень знайомить з іншими розрядами займенників.
- За значенням і граматичними особливостями виділяються дев'ять розрядів займенників:
2) Зворотні (себе)
3) Питальні (хто? Чий?)
4) Відносні (що, чий)
5) Невизначені (хтось, дехто)
6) Негативні (ніхто, нічий)
7) Присвійні (мій, твій)
8) Вказівні (той, цей)
9) Означальні (весь, самий)
- Більш детально з цими розрядами займенників ви познайомитеся в старших класах.
А зараз таке завдання. «Чий ряд швидше». Лунає лист із завданням. У пропозиції вставте відповідні займенники. Взаимопроверка.
Тест «Займенник» роздати кожному учневі.
Взаимопроверка на слайді 7. Ключі до тесту.
- Назвіть особисті займенники.
- Назвіть постійні ознаки і непостійні ознаки займенників.
- У пропозиціях, ніж можуть бути особисті займенники?
- Прошу вас проаналізувати, згадати все, що ми говорили, повторили і розповісти за планом. слайд 8
Оцінки: протягом уроку ви оцінювали свою роботу. Тепер підведіть підсумок і виставите загальну оцінку своєї діяльності на уроці. (Згадати, а як знайти середню оцінку?)
- У будь займенників можна визначити рід? (Він вона воно).
- Мені б дуже хотілося, щоб в нашому класі частіше звучало займенник ми.
Всі діти отримують сердечка з написом «Я + Я = МИ»
Завдання на кмітливість.
- Яке займенник читається однаково справа наліво і зліва направо? (Воно)
- Яке займенник перетворюється в союз, якщо його прочитати справа наліво? (Він)
- Ти, та я, та ми з тобою. Скільки нас? (2)
- Які два займенники заважають руху на дорогах? (Ями)
- Скільки особових займенників в слові СІМ'Я? (7 - я)
- За допомогою якого займенники, людина вказує на самого себе? (Я)
- За допомогою якого займенники кілька людей вказують на себе? (Ми)
- Яке займенник ви вживаєте, якщо звертаєтеся до свого друга, однокласника? (Ти)
- Яке займенник ви вживаєте, якщо звертаєтеся до кількох однокласників? (Ви)
- За допомогою якого займенники ви вкажете на людину чоловічої статі, який не бере участі в розмові? (Він)
- За допомогою якого займенники ви вкажете на людину жіночої статі, який не бере участі в розмові? (Вона)
- Яке займенник ви використовуєте, якщо треба вказати на предмет? (Воно)
1) «Хоча мені вже йде дев'ятий рік, я тільки вчора здогадався, що уроки все-таки треба вчити»
2) «Один раз ми з Мишком увійшли в зал, де у нас бувають уроки співу»
В.Ю. Драгунський. «Що любить Мишка»
3) «Не то що грати - чіпати не смій! Це для мене дорога пам'ять »
Б.С.Жітков. «Як я ловив чоловічків»
4) «Але особливо гарні гірські ліси біля моря. У них чути шум прибою »
К.Г.Паустовского. «Кошик з ялиновими шишками»
5) «І коли мені, діти, вдарило 5 років, то я чудово розумів, що таке ялинка»
6) «Завдяки довгій, трохи кучерявою вовни в ньому помічалося віддалену схожість з білим пуделем»
О.Купрін. «Барбос і Жул'кка
- Физминутку.
- Яіду і ти йдеш
- (Крокують на місці, руками показують на себе і на друзів),
- Один два три
- (Хлопки в долоні внизу, на рівні грудей, над головою).
- Япою і ти співаєш
- (Крокують на місці, руками показують на себе і на друзів) -
- Один два три
- (Хлопки в долоні внизу, на рівні грудей, над головою).
- Миідём і ми співаємо
- (Крокують на місці, руками показують на себе і на друзів) -
- Один два три
- (Хлопки в долоні внизу, на рівні грудей, над головою).
- Дуже дружно ми жвавіше
- м (долоню в кулак, великий палець вгору) -
- Раз, два, три (хлопки в долоні внизу, на рівні грудей, над головою).