Особливості періоду раннього дитинства і його значення
Пивовар В.А. вихователь дитячого садка №17
м Олексіївки Бєлгородської області
Ранній вік - це період швидкого формування всіх властивих людині психофізіологічних процесів. Своєчасно розпочате і правильно здійснюване виховання дітей раннього віку є важливою умовою їх повноцінного розвитку.
Для фізичного і нервово-психічного розвитку дітей перших двох років життя характерний швидкий темп. У цей період інтенсивно збільшується зріст і вагу дитини (особливо на першому році). посилено розвиваються всі функції організму. До року дитина опановує самостійної ходьбою. На другому і третьому році життя його основні рухи удосконалюються, він починає координувати свою рухову активність з оточуючими. Великих успіхів робить дитина в оволодінні рідною мовою.
Якщо в активному словнику однорічної дитини, як правило, налічується 10-12 слів, то до двох років число їх збільшується до 200-300, а до трьох - до 1500 слів.
Розвиток в ранньому віці відбувається на такому несприятливому фоні, як підвищена вразливість організму - низька його опірність захворюванням. Кожне перенесене захворювання негативно позначається на загальному розвитку дітей. Тому турбота про охорону та зміцненні здоров'я маленької дитини становить одну з найважливіших завдань виховання в ранньому дитинстві.
У перші роки життя особливо велика взаємозв'язок фізичного і психічного розвитку. Міцний, фізично повноцінний дитина не тільки менше схильний до захворювань, але і краще розвивається психічно. Разом з тим веселі, рухливі, активні діти фізично витриваліші. Незначні порушення в стані здоров'я викликають зміни в їх загальному самопочутті - вони стають дратівливими і млявими, погано грають, швидко втомлюються.
У ранньому віці діти відрізняються більшою нестійкістю емоційного стану. Забезпечення позитивного емоційного стану дітей, їх урівноваженої поведінки, охорона нервової системи, попередження стомлення - важливі завдання педагогіки раннього дитинства.
При вихованні маленьких дітей слід враховувати переважання у них збудження над гальмівними процесами: маленька дитина насилу переносить очікування їжі, обмеження в рухах і т. П. З урахуванням цієї особливості в яслах і групах раннього віку ясел-садів введено принцип послідовного, поступового впровадження всіх режимних процесів, що дозволяє обслуговувати кожну дитину індивідуально.
Умовні, т. Е. Придбані в процесі життя, рефлекси, що лежать в основі поведінки дитини, починають утворюватися з перших днів. Так, характерний умовний рефлекс, який можна спостерігати у дитини другого тижня життя, - смоктальний - на положення для годування. Раннє утворення умовних рефлексів є переконливим, фізіологічно обгрунтованим доказом необхідності правильного виховання дітей з перших днів життя.
Швидко формуються у малюка і проявляються в звичках умовні рефлекси можуть бути як доцільними для здоров'я і розвитку (засинати і прокидатися в певний час, активно не спати). так і недоцільними (засипати при погойдуванні, смоктати пустушки, не спати на руках дорослого і т. п.). Порівняно легко закріплюючись, звички практично не піддаються зміні. Перевиховання - справа вкрай складне і шкідливе для діяльності нервової системи. Тому необхідно буквально з моменту народження дитини забезпечити його належне виховання.
Результати цілеспрямованого виховання проявляються вже в два місяці: малюк засинає, прокидається, відчуває потребу в їжі в строго певний час; виспався і ситий, він спокійний, при спілкуванні з дорослими проявляє радість.
Маючи високу пластичністю функцій мозку і психіки, дитина має великі потенційні можливості розвитку, реалізація яких залежить від безпосереднього впливу оточуючих дорослих, від виховання і навчання.
Одна з умов своєчасного та повноцінного розвитку дітей - їх гарне, врівноважене настрій. Воно підтримується правильною організацією життя.
- дотримання встановленого для дітей раннього віку режиму дня, т. е. вірне розподіл протягом доби і чітка послідовність сну, годування, неспання, зміна різних видів діяльності;
- правильне проведення режимних процесів: годування, гігієнічного догляду, укладання спати, обливання та ін .;
- проведення індивідуальних і групових занять, ігор, розваг;
- створення умов для активної і різноманітної самостійної діяльності дітей.
Успішне здійснення завдань виховної роботи залежить від педагогічно обґрунтованого вибору її форм і методів, від правильної організації всього життя дітей.
Вони визначаються віковими особливостями дітей.
Велике значення у вихованні здорових і добре розвинених дітей має правильна організація їх життя в період звикання (адаптації) до дитячого закладу. Процес звикання до нових умов важкий для формування нервової системи дитини. У цей період необхідно забезпечити єдність виховних прийомів, використовуваних в сім'ї і дитячому закладі.