Урок1 Знайомство з англійською мовою. Привітання. ім'я
- Навчити дітей вітати один дру га, знайомитися і прощатися на англий ською мовою з використанням наступних фраз: Hello! What is your name? My name is. Goodbye.
- Ознайомити учнів з англійським алфавітом.
- Вчити розуміти вирази класного вжитку в мові вчителя *.
- Ознайомити другокласників з УМК "Enjoy English" (2 клас) (підручником і робочим зошитом): з героями, які допомагатимуть учням вивчати анг лийский мову, структурою і умовними позначеннями підручника.
Нові слова і вирази: hello, ту, your, name, goodbye; What is your name? My name is.
Почніть урок з привітання дітей по-англійськи: Good morning. Sit down, please. (Покажіть жестом, що треба сісти.) Представтеся:
My name is. Фразу необхідно вимовив ти кілька разів і перевести її. Зверніться до кожного з учнів із запитанням: What is your паті? При необхідності переведіть питання. Відповідаючи на питання, учні повинні назвати своє ім'я.
2. Потім учні слухають, як знайомлять ся артисти театру (упр. 2):
Tricky: What is your name?
'Alice: My name is Alice. And what is
Tricky: My name is Tricky.
Переконайтеся, що всі учні зрозуміли про слухав діалог. Навчіть дітей задавати питання: What is your name? Особливу увагу слід приділити вимові звуку [w]. Для цього можна розповісти дітям про наших артистів і запропонувати їм повторити звуки, слова, окремі фрази в цій історії (All together!).
Трікка, Том, Тім і Аліса люблять гуляти в парку. Нетерплячий Трікка зазвичай йде попереду і насвистує [w] - [w] - [w] - [w] - [w] (запропонуйте дітям округлити і трохи ви тягнути губи вперед, як ніби вони збирають ся свистіти або задути свічку). Коли він ві дит незвичайну хмару, він зупиняється і милується [е:] - [е:] - [о:] - [е:] - [е:] / [wa:] - [wo:] - [wo:] . Сумний Тім зупиняється поруч і зітхає: [t] - [t] - [t] - [t] - [t]. Зверніть увагу дітей, що при проголошенні звуку [t] кінчик язика необхідно поставити на горбки над верхніми зубами. Лісова луна розносить: [wo: t] - [wo: t] - [wo: t]. Навколо літають бджоли і джмелі, зі бірая пилок з квітів: [iz] - [iz] - [iz] - [iz] - [iz]. Ве селий товстун Том, наздоганяючи друзів, чує: [wo: tiz] - [wo: tiz] - [wo: tiz]. Швидкі бабки розсікають повітря: [jo:] - [p:] - | jo:]. Щоб було веселіше крокувати, Том бурмоче: [n] - [n] - [n] - [n] - [п] / [m] - [m] - [m] - [m] - [m]. Зверніть увагу дітей, що при проголошенні звуку [п] кінчик язика теж необхідно поставити на бугор ки над верхніми зубами. Аліса задивилася на великих красивих метеликів і відстала від друзів, вона кричить їм: [ei] - [ei] -1ei] - [ei] - [eiJ. Друзі почули озорное відлуння: | neim] - [nemi] - [neim] - [neimj- [neimj і зупинилися, щоб почекати Тома і Алісу. А жартівливе відлуння все
повторювало: [, wo: t iz jo: 'neim] - [, wo: t iz jo:' neim] - [, wo: t izjo: 'neim].
Потім можна запропонувати учням про слухати, як знайомляться Трікка і Аліса ще раз (упр. 2), і повторити хором фрази, вича вимовляють артисти. Попросіть дітей відповісти на ваше запитання What is your name? -My name is.
Для того щоб потренувати учнів у вживанні питання і відповіді на нього, мож використовувати наступну гру. Учні встають в два кола (зовнішній і внутрішній), обличчям один до одного, утворюючи пари, які стоять по колу, вітають і ставлять один одному запитання: Hello! What is your name? і відповідають на нього My name is. Потім зовнішнє коло рухається в одну сторону, а внутрішній -в іншу, таким чином, змінюються пари і триває знайомство.
Після того як діти навчилися привіт ствовать один одного, задавати питання What is your name? і відповідати на нього, вони виконан няют упр. 3: вчаться вести діалог етикетної характеру.
3. З першого уроку англійської мови важ але зацікавити дітей, постаратися викликати у них відчуття успіху. Скориставшись упр. 4 і 5, учитель може продемонструє вать учням, як багато англійських слів вони вже знають, чують по радіо і телевіде нию, часто користуються ними в повсякденному спілкуванні. Звичайно, на англійській мові ці слова звучать трохи інакше, але цілком узна ваемого.
Упр. 4 передбачає роботу з аудіозапис Сью: учні слухають Тіма і знаходять представника названої професії на кар тинка. У колажі представлені наступні професії: doctor, pilot, dentist, businessman, sportsman, photographer, actor. He забудьте похвалити дітей (Fine! Very good!).
Виконуючи упр. 5, учні слухають на звання оточуючих їх в повсякденному жит тя предметів, які звучать схоже на ан глійском і російською мовою. Учні слу шают, порівнюють мовні явища (звуки, слова), здогадуються про російській еквіваленті і знаходять зображення цього предмета на рисунку. Для цієї вправи були відобра ни слова: piano, vase, cap, racket, radio, flag, sofa, TV, telephone, lamp, computer, video, cassette.
Зверніть увагу другокласників на прапор, який висить на стіні кімнати Тома. Повідомте учням, що це прапор Великобританії, батьківщини англійської мови. Перед ложите дітям назвати столицю Великобри тании; інші країни, в яких говорять по-англійськи; згадайте з ними відомих казкових героїв, які говорять по-анг лійской (Аліса; Вінні-Пух і П'ятачок; Пітер Пен і капітан Крюк; Мері Поппінс).
III. 1. У вивченні англійської мови дітям допомагатимуть підручник та робочий зошит. З цього на першому уроці необхідно познако мить учнів з підручником (його структурою і умовними позначеннями) і робочої тет радью.
Запропонуйте дітям відкрити зміст підручника і відповісти на наступні пи си: скільки уроків вони пройдуть в цьому році? (В- 1 68 уроків); що міститься в кінці навчань ника і для чого потрібен цей довідковий ма теріал? ( »-» граматичний довідник, англо-російський словник, таблиця трансліті рації, англійський алфавіт).
Нехай учні відкриють підручник і позна комятся з умовними позначеннями, кото риє зустрінуться в підручнику.
Запропонуйте дітям подумати, чому в навч ніку використані такі позначення. Нехай учні дадуть відповідь, які умовні значки зустрічаються в першому уроці (е-»значки заду ний для слухання, парної роботи і домашньо го завдання), можна попросити дітей порахувати, скільки разів зустрічається умовний значок за Сейчас на слухання в уроці (* -» 4 рази).
Приділіть на уроці трохи часу знаком ству з робочим зошитом. Нехай діти погортати її, повідомте їм, що в зошиті вони будуть виконан няти все письмові завдання - класні і до німи. У робочому зошиті їм доведеться не лише то писати, але малювати і розфарбовувати малюнки.
Запропонуйте учням порахувати коли чество букв в англійському алфавіті (рабо чаю зошит, урок 1) і порівняти їх з коліче-
ством букв в російській алфавіті. Переконайтеся, що другокласники зрозуміли своє домашнє завдання.
IV. Підбиття підсумків. Згадайте з учащімі ся, що вони навчилися робити на уроці: здоро тися і знайомитися по-англійськи. Похвали ті учнів за їх роботу на уроці.
Нагадайте, що всі домашні завдання вони виконують в робочому зошиті.
Попрощайтеся з дітьми (Goodbye). Попро ситі їх повторити це слово хором, а потім сказати до побачення артистам, з якими познайомилися на уроці (Goodbye, Alice!).
Домашнє завдання: Виконати упр. 1 на стор. 3 в робочому зошиті.