Презентація по предмету "Дошкільні (підготовча група)" на тему: "СПАДКОЄМНІСТЬ В РОБОТІ ДИТЯЧОГО САДУ ТА ШКОЛИ. Поняття про спадкоємність Наступність - це як безперервний процес виховання і навчання дитини,". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:
1 СПАДКОЄМНІСТЬ В РОБОТІ ДИТЯЧОГО САДУ ТА ШКОЛИ
2 Поняття про спадкоємність Наступність - це як безперервний процес виховання і навчання дитини, що має загальні та специфічні цілі для кожного вікового періоду, зв'язок між різними ступенями розвитку, сутність якої полягає в збереженні тих чи інших елементів цілого або окремих характеристик при переході до нового стану. Наступність ДНЗ ШКОЛА
3 Мета Метою забезпечення наступності в роботі дошкільних закладів та школи в плані формування індивідуальності дітей повинно стати не прагнення до єдності в змісті і методах навчання, а однаково позитивне ставлення до дітей, глибоке розуміння їх потреб, мотивів і особливості їхньої поведінки, розвитку, опора на них.
4 Завдання На дошкільної ступені формувати: Залучення дітей до цінностей здорового способу життя. Забезпечення емоційного благополуччя кожної дитини, розвиток його позитивного самовідчуття. Розвиток ініціативності, допитливості, довільності, здатності до творчого самовираження. Формування різних знань про навколишній світ, стимулювання комунікативної, пізнавальної, ігровий та інших форм активності дітей в різних видах діяльності. Розвиток компетентності в сфері ставлення до світу, до людей, до себе; включення дітей в різні форми співпраці (з дорослими і дітьми різного віку).
5 Завдання На ступені початкової школи формувати: Усвідомлене прийняття здорового способу життя і регуляція своєї поведінки відповідно до них; Готовність до активної взаємодії з навколишнім світом (емоційна, інтелектуальна, комунікативна, ділова та ін.); Бажання і вміння вчитися, готовність до утворення в основній ланці школи та самоосвіти; Ініціативність, самостійність, навички співпраці в різних видах діяльності; Удосконалення досягнень дошкільного розвитку (протягом усього початкової освіти).
6 Підстави для здійснення наступності дошкільної та початкової шкільної освіти: Стан здоров'я та фізичний розвиток дітей. Рівень розвитку їх пізнавальної активності як необхідного компонента навчальної діяльності. Розумові і моральні здібності учнів. Сформованість їх творчої уяви, як напрямки особистісного та інтелектуального розвитку. Розвиток комунікативних умінь, тобто вміння спілкуватися з дорослими і однолітками.
7 Проблеми при забезпеченні наступності дитячого садка і школи: Вибір школи для навчання дитини та вибір програми навчання; Завищення вимог до готовності дитини до шкільного навчання; Недостатнє використання ігрової діяльності при переході дітей до школи. Недостатня кількість фахівців-психологів в освітніх установах. Недостатнє забезпечення навчально-виховного процесу методичними матеріалами, дидактичними посібниками та невідповідність існуючих посібників нових цілей і вимогам навчання в системі спадкоємного освіти.
11 Форми спадкоємних зв'язків Знайомство вчителя з майбутніми учнями Спільна участь першокласників і дітей підготовчої групи в святах, розвагах, іграх-змаганнях, естафетах. Екскурсії дошкільнят до школи Проведення «Днів випускників» Організація спільних інтегрованих уроків дошкільнят з першокласниками Відвідування вихователями та вчителями початкових класів уроків і занять один у одного Взаємозв'язок психологічних служб дитячого садка і школи Спільні наради, педагогічні ради, круглі столи за участю педагогів дитячого садка, батьків і вчителів початкових класів.
12 Висновок Наступність роботи ДНЗ та школи Дитина Батьки Педагоги: -Воспітатель -Учитель - Психолог
13 Дякую за увагу!