Тема.Н.Носов «Як Незнайко складав вірші»
Мета: ознайомити учнів з творчістю Н.Носова; ознайомити з твором; вчити усвідомленого і виразного читання, працювати з текстом, працювати над вдосконаленням навичок читання; розвивати діалогічну і монологічну мова учнів, збагачувати їх словниковий запас новими словами, розвивати почуття гумору; виховувати культуру мовлення, шанобливе ставлення до товаришів
Тип: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: слайди з презентацією, виставка КНик письменника, картки для тестової роботи, жетони для жеребкування з назвою груп, картки-назви гуртів «Знайки», «пілюльку», «Шпунтик», «Цветики», «Торопижка», «Авоська», тлумачні словники (по одному на парту), капелюх, мікрофон.
два учні готують відповіді на питання:
Давайте сміявся один одному. Нехай урок принесе нам усім радість спілкування, а помічниками вам будуть: увагу, спритність, кмітливість.
Мотивація навчальної діяльності.
Робота над віршем.
Послухайте невеличкий вірш і скажіть, які почуття у вас виникли при його прослуховуванні.
Мені смішинка в рот потрапила -
Цілу годину я реготала,
^ А потім прийшов Альошка,
Посміялися ми трошки,
А потім прийшла Маринка,
До неї встрибнула смішинка.
Ми так дружно реготали,
Що трішечки втомилися.
А смішинка стриб та скок -
Поскакала за поріг.
Ми Алешку полоскочи -
Завтра знову захохочем.
Як змінюється вираз обличчя людини, коли він сміється? Покажіть мені свої усміхнені обличчя, свого сусіда по парті. Подивіться на героїв мультфільмів, що з'явилися на слайді. Які почуття, емоції вони у вас викликали? (Веселі, смішні) (Слайд 1)
^ Повідомлення теми і мети уроку.
-Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати новий розділ. Прочитайте його назву на слайді. (Посмеемся разом)
Як ви думаєте, які твори входять в цей розділ? (Веселі, смішні)
Героєм сьогоднішнього уроку буде один казковий персонаж, якого ви відгадаєте, прослухавши мою загадку.
Робота над загадкою.
Коротун пустотливий,
У яскравій капелюсі блакитний.
Неумейка і зазнайка,
І звуть його .... (Незнайка) (слайд 2)
Звідки знаком вам цей персонаж? (Читали книги, дивилися м \ ф)
Що ви про нього знаєте?
Наш урок буде присвячений знайомству з уривком з повісті-казки «Як Незнайко складав вірші» відомого дитячого письменника Миколи Миколайовича Носова, історією його життя і творчості.
^ Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу
1. Робота з підручником.
-Прочитайте назву нового розділу підручника, який ми починаємо вивчати. Зверніть увагу на ілюстрацію до нього. Хто зображений на малюнку? Чим займаються діти? Який вираз обличчя у всіх намальованих героїв?
2. Повідомлення вчителя.
-Веселі розповіді викликають у людей посмішку і сміх. А сміх - справа серйозна. Зовсім не смішно, якщо дитина сміється над потрапили в біду товаришем, над впала старенькою. Важливо навчитися бачити по-справжньому смішне в житті, розуміти жарти оточуючих людей, вміти розповісти самому про який-небудь забавний випадок. Цьому ми будемо вчитися на уроці, на прикладі оповідань Миколи Носова.
Розповідь вчителя про творчість Н. Н. Носова.
(Розповідь супроводжується показом слайдів)
- Народився Микола Миколайович Носов в 1908 році на Україні в родині актора. Після закінчення школи працював робітником на заводі. (Слайд 3) Але його сильно тягло мистецтво, він надходить в художній інститут, потім переводиться в інститут кінематографії, після чого працював режисером - постановником мультиплікаційних, наукових і навчальних фільмів. Письменником Микола Миколайович Носов став як би випадково: коли у нього народився син, доводилося розповідати йому багато казок. Син підростав і вимагав нових і нових казок.
Знайомство з творчістю Н. Н. Носова. Робота з підручником.
(За матеріалами підручника с.27)
- Прочитайте статтю про творчість дитячого письменника і скажіть, про кого писав свої історії Микола Миколайович Носов? (Відповіді учнів)
5. Доповнення вчителя.
Зверніть увагу на нашу виставку книг. (Слайд 4,5) Якщо ви захочете їх прочитати, зверніться в бібліотеку або до своїх однокласників.
За творами Н. Н. Носова створено багато мультиплікаційних фільмів. (Слайд 6,7). Постарайтеся їх згадати.
Робота над твором.
^ Вступне слово вчителя.
Перед вами різні видавництва книги «Пригода Незнайки і його друзів»
(Слайд 8). Ця книга складається з кількох розділів. З одного з них ми сьогодні познайомимося. (Слайд 9)
^ Читання учителем глави з казки с.27-32 підручника
Словникова робота (слайд 10-13)
Авоська- розмовна назва сітки, сітчастої, сплетеною з
мотузки господарської сумки, що використовується переважно для
відвідування магазинів. У складеному вигляді авоська займає дуже мало місця ...
Іздевательство- зла насмішка, образа, а також образливий вчинок, поведінка по відношенню до кого-небудь, чого-небудь.
Дразнілкі- вид дитячого фольклору: примовки, віршики, пісеньки, в яких предметом висміювання, нешкідливого осміяння і іноді глузування є імена ( "Федя-Медя, З'їв ведмедя"), фізичні недоліки і зовнішність.
Ріфма- однозвучіе кінцевих складів, в віршах.
^ Читання тексту учнями пошепки
Бесіда за змістом
-Хто вчив Незнайка складати вірші?
-Чи правильно Незнайко підібрав рими в своїх віршах?
-Чи сподобалися ці вірші друзям Незнайки? Чому не сподобалися?
-Знайди і прочитай слова, які показують, як Незнайко розумів поезію
-Знайди і перечитай абзаци, які починаються словами ...
Він зупинився посеред кімнати ...
Незнайка прийшов додому ...
-Що спільного в їх утриманні та чому?
Учні виконують руху за словами вчителя.
Наш Незнайка посміхнувся, потягнувся і нагнувся.
Хоче м'язи він розім'яти і трохи поскакати.
Очицями по колу водить, вліво, вправо їх заводить,
А руками, наче птах, хоче вгору він спрямуватися.
Але мріям прийшов кінець, треба знову за книгу сісти.
Закріплення та осмислення знань
Читання твору «ланцюжком»
Знайомство з поняттям гумор с.32 підручника
-Хлопці, який настрій у вас залишилося після прочитання казки? (Жартівливе, веселе, завзяте, гумористичне).
-Знайдіть і прочитайте пояснення слова гумор.
-Наведіть приклади гумористичних ситуацій в цьому тексті.
Робота з ілюстраціями до тексту.
-Розгляньте ілюстрації до тексту на с.28 і с.30. Знайдіть опис зображених ситуацій в тексті.
Робота з персонажами казки.
-Перерахуйте героїв, з якими ми зустрілися в нашому творі. Кого з героїв можна назвати головним? (Слайд 14)
Узагальнення і систематизація знань.
1. Робота в групах.
Наш герой вправлявся в творі віршів, але його вірші не принесли йому слави. Давайте допоможемо Незнайка скласти віршовані рядки.
Розіб'ємося на групи. (Учні розбиваються на групи, згідно з проведеним жеребкуванням по жетонах за назвою груп: «Знайки», «пілюльку», «Шпунтик», «Цветики», «Торопижка», «Авоська»)
Кожна група вибирає спікера.
Спікер отримує конверт із завданням: підібрати риму до запропонованого початку вірша.
1. Полетів орел додому,
Сонце сховалося під ... горою.
2. Ми ділили апельсин,
Багато нас, а він ... один.
3. Доїдаючи з маслом булку,
Брати йшли по ... провулку.
4. Ворушилися у квітки,
Всі чотири ... пелюстки.
5. В небі пливли хмари,
Під горою ... текла річка.
6. На болоті варто пень,
Обійти його мені ... лінь.
7. Де влітку співали зяблики,
Як рожеві яблука,
На гілках ... снігурі.
8. На галявину вийшов зайчик.
Бачить - там синичок ... зграйка.
Він відкрив свою шкатулку,
Дав синицям з маком ... булку.
Підведення підсумків презентації
2. Робота над тестовими завданнями.
Кожен учень отримує картку з тестовими завданнями і працює по ній протягом з тестовими завданнями і працює по ній протягом 5 хвилин.
Поет Цветик жив на вулиці:
Віднови діалог Незнайки і Квіточки (пронумеруйте)
-А у тебе здібності є?
-Це треба перевірити. Ти знаєш, що таке рима?
-Слухай, Цветик, навчи мене складати вірші. Я теж хочу бути поетом.
-Звичайно є. Я дуже здібний.
-Рима? Ні не знаю.
Вкажи, про кого Незнайко склав цього вірша:
... йшов гуляти на річку,
Перестрибнув через овечку.
Вкажи правильне твердження.
Вірші Незнайки дуже сподобалися друзям.
Друзі стали просити Незнайку скласти ще вірші.
Друзі сказали, що у Незнайки не вірші, а якісь дражнилки
З'єднай рими з віршів Незнайки.
Вкажи, кому належать слова:
Брехня! Ніякої ватрушки тут не лежить.
Виконується взаимопроверка робіт учнями в парах по слайдах 14-19, виставляння балів.
Колективна робота над прислів'ями.
Мало хотіти, треба вміти.
Хвалитися - НЕ косити, спина не болить.
Одна справа робиш - іншого не псуй.
І готово, так безглуздо.
Поганий жарт до добра не доведе.
Хто вчора збрехав, тому, і завтра не повірять.
Хлопці, а яке ваше ставлення до Незнайка? Кому він подобається?
Як сам Носов відноситься до Незнайка?
Добре чи погано закінчився уривок з казки?
Що б ви порадили Незнайку?
(Щоб бути поетом, художником, музикантом, треба вчитися спостережливості, працьовитості, розуміти важливість набуття знань. Не можна обманювати, дразниться, треба дружити.)
Як же допомогти людині, якщо він помилився? Які висновки ви зробили для себе?
(Потрібно повірити в нього, не дратувати. З ним треба звертатися шанобливо. А дражнити - це погано. Він розлютиться і почне вести себе ще гірше. Якщо ж його пошкодувати, то він сильніший відчує свою провину і швидше виправиться)
5. Лексична робота
Так. Ось він який, Незнайко! Різнобічний, допитливий, безжурний і, головне, неймовірно схожий на будь-якого (зовсім навіть не казкового, а реального) хлопчиська.
А чи знаєте ви, що у Незнайки був прототип?
Перед вами на партах лежать тлумачні словники. Знайдіть, будь ласка, визначення слова «прототип». Прочитайте його.
(Прототип - початковий зразок, прообраз, дійсне обличчя як джерело для літературного образу).
6. Доповнення учнів.
Наші учні підготували повідомлення про героя Незнайка та його творця Н.Носова
.Виступ заздалегідь підготовленого учня 1.
-Подейкують, наприклад, що Незнайка буквально змальований з сина Н. Н. Носова - Петра. І волосся у нього були кучеряве, неслухняне. І за характером він - непосида. При своєму невеликому зростанні Петро в дитинстві прекрасно грав у волейбол і баскетбол, тому що був стрибучий, як м'ячик
Виступ заздалегідь підготовленого учня 2.
-Коротуна не раз говорили, що Незнайка - майстер прісочініть. А цей дар у нього, безсумнівно, від самого Миколи Миколайовича Носова. Незнайка має пристрасть до зухвало яскравих тонів в одязі, до капелюхів з широкими полями. На одній з найвдаліших фотографій Носова письменник якраз в шикарній капелюсі. І відразу видно, він з нею - єдине і нерозривне ціле. А взяти іншу фотографію, і схожість буде просто разючим. На ній у маленького Носова очі величезні, абсолютно круглі і ясні, просто ті самі очі, якими Незнайка дивиться на нас з будь-якої сторінки його трилогії
Молодці хлопці, підготували дуже цікаві повідомлення.
Спробуйте будинку стати справжніми поетами і скласти невеликий вірш про якомусь герої Квіткового міста. Прочитайте твір своїм рідним, підготуйте його переказ.
Хлопці, давайте згадаємо, над яким твором ми сьогодні працювали? Хто його головний герой? Подивіться на зображення Незнайки і скажіть, який предмет з одягу значно відрізняє його від інших казкових героїв. (Капелюх) (Учитель дістає капелюх)
Наш урок підійшов до кінця. Ви все дуже активно працювали, тому я пропоную вам оцінити свою роботу на уроці.
Мені було цікаво…
У мене вийшло…