Положення про організацію роботи вчителя-логопеда в дитячому саду, що не має в своїй структурі спеціалізованих груп
1. Робота вчителя-логопеда в дитячому саду, що не має спеціалізованих груп. спрямована на виправлення дефектів мовлення дітей. Поряд з корекційно заходами вчитель-логопед проводить профілактичну роботу в дошкільному закладі з попередження порушень мовлення у дітей.
2. Учитель-логопед працює 5 днів на тиждень (загальна кількість годин роботи - 20). Графік роботи може бути складений в залежності від зайнятості дітей як в 1-ю, так і в 2-у половину дня.
3. У посадові обов'язки вчителя-логопеда повинна включатися тільки робота з дітьми, що мають мовну патологію.
4. На логопедичні заняття відбираються діти підготовчих і старших груп, що мають просту і складну дислалию, фонетико-фонематичні порушення.
5. Логопедическое обстеження дітей в дошкільному закладі в першу чергу проводиться у дітей 5-6-років, інші діти обстежуються протягом року.
6. Діти, які страждають заїканням, загальним недорозвиненням мови і затримкою психічного розвитку, повинні бути спрямовані до спеціальних установ. У разі відмови від переведення дитини зі складною мовною патологією вчитель-логопед не несе відповідальності за повне усунення дефекту.
7. Кількість дітей, які займаються одночасно на логопункте, має становити 20-25 дітей протягом року.
8. Загальна тривалість логопедичних занять знаходиться в прямій залежності від індивідуальних особливостей дітей. У міру необхідності вчитель-логопед виводить дітей з логопедичних занять і замінює їх іншими.
9. Робота з виправлення мови проводиться 5 разів на тиждень, носить індивідуальний або подгрупповой характер. Всі 4 години свого робочого часу вчитель-логопед працює безпосередньо з дітьми.
10. Учитель-логопед бере дітей на свої заняття з будь-яких занять вихователів.
11. У дошкільному закладі повинні бути створені всі необхідні умови для проведення логопедичних занять, повинен бути ізольований логопедичний кабінет (обладнання кабінету см. В «Програмі навчання дітей з недорозвиненням фонетичного ладу мови», укладачі Г.А. Каші і Т.Є. Филичева ).
12. Документація вчителя-логопеда в дитячому саду. не має спеціалізованих груп:
- журнал стану мови всіх дітей;
- список дітей, які потребують логопедичної допомоги, із зазначенням віку та характеру мовного порушення,
- індивідуальні зошити для занять дітей;
- журнал відвідуваності занять;
- мовна карта на кожну дитину, взятого на заняття, із зазначенням дати введення і закінчення занять;
- план заходів, спрямованих на профілактику мовних розладів у дітей (консультації, семінари для вихователів, інших фахівців ДОП, батьків по роботі над звуковий культурою мови).
13. Показником роботи вчителя-логопеда в дитячому саду є стан звуковимови дітей, що випускаються в школу.
14. Учитель-логопед в дитячому садку зобов'язаний брати участь у всіх методичних заходах, що проводяться в окрузі, підвищувати свою кваліфікацію.
Оскільки вчитель-логопед працює в дошкільному навчальному закладі, початок і закінчення навчального року, час, відведений на обстеження дітей, навчальне навантаження (20 астрономічних годин на тиждень, 4 години на день) відповідає встановленим нормам для вчителів-логопедів корекційних (логопедичних) груп дошкільних освітніх установ. Всі 4 години свого робочого часу вчитель-логопед працює безпосередньо з дітьми.
Розподіл робочого часу вчителя-логопеда.
Перші три тижні відводяться для повного комплектування груп і підгруп дітей, які будуть займатися з логопедом в поточному навчальному році.
Учитель-логопед працює 5 днів на тиждень (загальна кількість годин роботи в тиждень - 20). Всі 4 години свого робочого часу вчитель-логопед працює безпосередньо з дітьми. Графік роботи може бути складений в залежності від зайнятості дітей як в першу, так і в другу половину дня. Учитель-логопед має право брати для корекційної роботи учнів (вихованців) з будь-яких занять, що проводяться педагогами в групі.
Навантаження вчителя-логопеда на 1,0 ставку передбачає одночасну роботу з корекції мовлення від 12 до 16 дітей, від 20 до 25 дітей протягом року. Приймаються діти з простою і складною дислалией, в складних випадках логопед зобов'язаний рекомендувати батькам відвідування спеціальної мовної групи. У разі відмови від переведення дитини зі складною мовною патологією вчитель-логопед не несе відповідальності за усунення дефекту.
Зараховуються в групи діти на підставі наступних документів:
- характеристики-напрямки логопеда поліклініки;
- висновки лікарів: отоларинголога, психоневролога і стоматолога. Діти з діагнозом ФНР беруться в роботу терміном до 6 місяців, діти з діагнозом ФФНР - на 1 рік.
У міру виправлення недоліків мови логопед виводить дітей зі списку і замінює їх іншими.
На логопедичні заняття відбираються діти з мовними порушеннями старшого дошкільного віку.
Дитина повинна отримувати індивідуальну корекційну допомогу не менше 3 разів на тиждень.
Тривалість індивідуальних занять залежить від мовного діагнозу, віку дитини, індивідуальних особливостей розвитку дитини, його психофізичного статусу. Час, відведений на індивідуальне заняття з дитиною, збільшується, якщо вчитель-логопед сам забирає дитину з групи і відводить його в групу після закінчення заняття.
Учитель-логопед планує подгрупповие заняття, якщо є діти одного віку з подібними мовними діагнозами (не менше 6 дітей). Тривалість подгрупповие заняття не повинна перевищувати час, передбачене фізіологічними особливостями віку (програмою навчання і виховання в дитячому садку, інструктивно-методичним листом «Про гігієнічні вимоги до максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання»).
Планування логопедичної роботи вчитель-логопед здійснює відповідно до освітніми програмами, що відповідають вимогам державного освітнього стандарту, і несе відповідальність за їх реалізацію не в повному обсязі.
Поряд з корекційно заходами проводить профілактичну роботу в дошкільному навчальному закладі з попередження порушень мовлення у дітей. Учитель-логопед проводить роботу з вихователями дошкільного навчального закладу з проблеми мовного розвитку дітей дошкільного віку (консультації, семінари, семінари-практикуми та інші форми і види робіт), батьками (законними представниками) відвідують його заняття.
Показником роботи вчителя-логопеда є стан звуковимови дітей, що випускаються в школу.
Устаткування логопедичного кабінету:
На двері логопедичного кабінету повинно висіти розклад роботи вчителя-логопеда.
У логопедическом кабінеті повинно знаходитися наступне обладнання:
1. Столи за кількістю дітей, що займаються в одній підгрупі.
2. Шафи або полки в достатній кількості для наочних посібників, навчального матеріалу та методичної літератури.
3. Настінне дзеркало 50х100 см для індивідуальної роботи над звукопроизношением, воно повинно висіти біля вікна зі спеціальним освітленням.
4. Дзеркала 9х12 см за кількістю дітей, які займаються одночасно корекцією вимови на подгрупповом занятті.
5. Стіл біля настінного дзеркала для індивідуальної роботи з дитиною і два стільці - для дитини і для вчителя-логопеда.
6. Набір логопедичних зондів, етиловий спирт для обробки зондів.
7. Технічні засоби навчання.
8. Настінна каса букв.
9. Наочний матеріал, який використовується при обстеженні мови дітей, розміщений в окремому ящику або конвертах.
10. Наочний матеріал з розвитку мовлення, систематизований і складений в спеціальні ящики.
11. Навчальні посібники у вигляді карток, карток з індивідуальними завданнями, альбом для роботи над звукопроизношением.
12. Різні мовні ігри.
13. Методична література.
14. Рушник, мило і паперові серветки.
Логопедичний кабінет повинен бути естетично оформлений, прикрашений кімнатними рослинами. Не рекомендується вішати на стіни картини, естампи, малюнки і таблиці, не пов'язані з корекційним процесом, так як вони відволікають увагу дітей під час занять і створюють непотрібну строкатість обстановки.
Документація логопеда і її ведення:
Для обліку корекційного процесу пропонуються наступні види документації логопеда:
1. Журнал обліку відвідуваності логопедичних занять дітьми.
2. Журнал обстеження мовлення дітей, які відвідують дошкільний навчальний заклад (з 3 до 7 років).
3. Журнал реєстрації дітей, які потребують корекційної (логопедичної) допомоги.
4. Мовна карта на кожну дитину з перспективним планом роботи по корекції виявлених мовних порушень, результатами просування раз на півроку, із зазначенням дати введення і закінчення занять.
5. План заходів, спрямованих на профілактику мовних розладів у дітей (консультації, семінари для вихователів, інших фахівців ДОП, батьків або осіб які їх замінюють по роботі над звуковий культурою мови).
6. Календарний план подгруппових і індивідуальних занять з дітьми.
7. Зошити-щоденники для індивідуальних занять з корекції мовлення дітей.
8. Розклад занять, завірене завідувачем дошкільним освітнім закладом.
10. Картотека з перерахуванням обладнання, навчальних та наочних посібників, що знаходяться в логопедическом кабінеті.
11. Копії звітів про ефективність корекційної (логопедичної) роботи за навчальний рік (не менше ніж за останні три роки).
12. Катамнестические дані про дітей, які пройшли курс корекційних занять за допомогою взаємодії з учителями початкових класів шкіл та вихователями дитячого саду, за минулі три роки.
Посадова інструкція вчителя-логопеда:
1. Загальні положення:
1. Учитель-логопед призначається і звільняється керівником освітнього закладу.
2. Учитель-логопед повинен мати вищу дефектологическое освіту, підвищувати свою кваліфікацію.
3. Учитель-логопед в своїй роботі керується:
• Конституцією Російської Федерації;
• законами Російської Федерації;
• рішеннями уряду Російської Федерації і органів управління освітою з питань освіти;
• Конвенцією про права дитини;
• Статутом дошкільного навчального закладу;
• інструкцією з охорони життя і здоров'я дітей дошкільного віку;
• цією посадовою інструкцією;
- логопед повинен знати:
• вікову і спеціальну педагогіку і психологію;
• анатомо-фізіологічні і клінічні основи дефектології;
• методи і прийоми попередження і виправлення порушень в мовленнєвому розвитку учнів (вихованців);
• нормативні та методичні документи з питань професійної та практичної діяльності;
• програмну методичну літературу по роботі з учнями (вихованцями), які мають порушення в мовленнєвому розвитку;
• новітні досягнення дефектологической науки;
• правила і норми праці; техніки безпеки і протипожежного захисту.
2. Функції вчителя-логопеда:
1. Здійснює роботу, спрямовану на попередження і максимальну корекцію специфічних порушень мови і інших відхилень у розвитку психічних процесів (пам'яті, мислення, уваги та ін.).
2. Розробляє план заходів, спрямованих на профілактику мовних розладів у дітей (вихованців) (консультації, семінари для вихователів, інших фахівців ДОП, батьків (осіб, які їх замінюють) по роботі над звуковий культурою мови).
3. Посадові обов'язки:
1. Обстежує і визначає структуру і ступінь вираженості мовних порушень різного генезу у учнів (вихованців) у віці від 3 до 7 років.
2. Комплектує групи для занять з урахуванням мовних порушень учнів (вихованців).
3. Проводить подгрупповие і індивідуальні заняття з виправлення відхилень у мовному розвитку, відновленню порушених функцій.
4. Працює в тісному контакті з вихователями, іншими фахівцями освітньої установи, відвідує заняття.
5. Консультує педагогічних працівників і батьків (осіб, які їх замінюють) щодо застосування спеціальних методів і прийомів надання допомоги дітям, які мають порушення в розвитку мови.
6. Веде необхідну документацію.
7. Сприяє формуванню загальної культури особистості, соціалізації, усвідомленого вибору і освоєння професійних програм.
8. Використовує різноманітні форми, методи, прийоми і засоби навчання та корекції в рамках державних стандартів.
9. Забезпечує рівень підготовки учнів (вихованців), який відповідає вимогам державного освітнього стандарту, і несе відповідальність за їх реалізацію в повному обсязі.
10. Реалізує освітні програми дошкільного навчального закладу.
11. Дотримується права і свободи учнів (вихованців), що містяться в Законі України «Про освіту», Конвенції про права дитини.
12. Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію.
13. Бере участь у діяльності методичних об'єднань та інших формах методичної роботи з обміну досвідом роботи в своєму навчальному закладі, районі, окрузі, місті.
14. Працює за графіком, складеним виходячи з 20-годинного робочого тижня, затвердженим керівником освітнього закладу, погодженим з профспілковою організацією.
15. Здійснює зв'язок з батьками.
16. Забезпечує охорону життя і здоров'я учнів (вихованців) під час навчального процесу.
17. Виконує правила і норми охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту.
18. Здійснює динамічне спостереження за дітьми, які пройшли курс корекційних занять, за допомогою взаємодії з учителями початкових класів шкіл, вчителями-логопедами шкіл, вихователями ДНЗ.
2. Учитель-логопед має право бути присутнім на будь-яких заняттях, що проводяться з дошкільнятами.
3. Підвищувати свою кваліфікацію.
5. Має відпустку 56 календарних днів (48 робочих днів).
1. Учитель-логопед несе відповідальність за організацію пропедевтичного і корекційної роботи в освітній установі.
2. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу, за порушення посадових обов'язків, встановлених цією Інструкцією, інших локальних нормативних актів, законних розпоряджень органів управління освітою, розпоряджень і наказів керівника освітнього закладу несе дисциплінарне покарання аж до звільнення з посади.
3. За порушення інструкції з охорони життя і здоров'я дітей, санітарно-гігієнічних правил організації навчально-виховного процесу вчитель-логопед притягається до адміністративної відповідальності в порядку і випадках, передбачених законодавством.
Інструкція з техніки безпеки вчителя-логопеда:
1. Учитель-логопед повинен знати і дотримуватися інструкції з охорони життя і здоров'я дітей, техніці безпеки, суворо дотримуватися трудової та виробничої дисципліни.
2. Вивчати і вдосконалювати безпечні прийоми праці.
3. Домагатися якнайшвидшого усунення недоліків в роботі, призводять до нещасних випадків.
4. Строго дотримуватися інструкції з правил безпечного користування електрообладнанням, санітарні правила, правила пожежної безпеки і правил особистої гігієни.
Перед початком роботи необхідно:
1. Ретельно вимити руки.
2. Підготувати для роботи все необхідне.
3. Провести стерилізацію логопедичних зондів:
- кип'ятінням в стерилізаторі;
- обробкою етиловим спиртом.
Під час роботи необхідно:
1. Виконувати вимоги лікаря, пов'язані з охороною і зміцненням здоров'я дітей.
2. Утримувати логопедичні зонди відповідно до санітарно-епідеміологічними вимогами.
3. Користуватися одноразовими дерев'яними шпателями.
4. Інформувати лікаря про свої спостереження за станом здоров'я дітей.
5. Вести необхідну документацію.
6. Стежити за тим, щоб під час занять в руках у дітей не було гострих металевих предметів.
7. Ліки, дезінфікуючі засоби, сірники зберігати в закритій шафі, в недоступному для дітей місці.
8. Забороняється подовжувати тривалість занять з дітьми і скорочувати перерви між ними.
9. Забороняється залишати дітей без нагляду.