Тема 3.1. Учитель як організатор і керівник навчального процесу
- професійні функції вчителя образотворчого мистецтва;
- сучасні вимоги до особистості вчителя;
- виконувати педагогічний малюнок.
Вся щоденна навчально-виховна робота вчителя пре-слід головну мету - «виховання нової людини, гармоні-но поєднує в собі духовне багатство, моральну чистоту і фізичну досконалість».
Учитель образотворчого мистецтва, так само як і інші вчителі загальноосвітньої школи, озброює учнів систе-мій наукових знань, умінь, навичок, передбачених навчальною програмою, формує світогляд майбутнього громадянина країни. Перед учителем стоять і такі завдання: воспи-тать увагу, спостережливість, пам'ять, уява дітей, розвинути їх художні здібності і навчити творчо мислити. Успішне вирішення усіх цих задач обумовлює актив-ве і цілеспрямоване керівництво навчальним процесом. У каж-дий конкретний момент заняття образотворчим мистецтвом вчитель повинен спрямовувати увагу, думка дітей на найважливіше, необхідне в пізнаваного об'єкта, явище, на творче-ське рішення поставленої навчальної завдання. Одночасно пе-педагога розкриває школярам найбільш ефективні прийоми і методи роботи олівцем, аквареллю, показує способи ис-правління помилок.
Необхідна умова успіху роботи викладача - його творче ставлення до навчально-виховного процесу. Твор-ний підхід педагога до процесу викладання забезпечує активну роботу учнів протягом всього уроку, глибоке засвоєння школярами знань, умінь, навичок відповідно до цілей і завдань уроку, успішне ідейний і естетичне виховання дітей. Творчо викладати образотворче спокуса-ство - це значить постійно шукати нові шляхи активізації діяльності учнів на всіх етапах навчальної роботи, вико-ти нові, оригінальні форми пояснення і закріплення матеріалу, розробляти систему питань, удосконалювати окремі методи і прийоми навчання і виховання, постійно здобувати нові знання, переймати досвід кращих вчителів, удосконалювати свою майстерність.
Необхідно творче ставлення вчителя образотворчого мистецтва і до процесу підготовки до уроку. Тут вчитель дол-дружин знати і дотримуватися ряду умов, які багато в чому визна-ляють якість знань учнів, їх інтерес до заняття, актив-ність під час уроку. Такими умовами є:
1) чітке визначення мети і завдань уроку образотворчого мистецтва, визначення структури, обсягу і змісту навчань-ного матеріалу;
2) попереднє чітке і конкретне визначення обу-чающего і виховного змісту нового матеріалу, всього уроку образотворчого мистецтва;
3) визначення зв'язків навчання і виховання на уроці изоб-разючого мистецтва в залежності від завдань і змісту уроку;
4) глибоке знання програми з образотворчого мистецтва і на цій основі визначення значення і місця кожного конкурують-ного уроку в загальній системі уроків з цього предмету в рішенні загальних задач виховання школярів;
5) попереднє планування навчального матеріалу;
6) вивчення спеціальної та додаткової літератури.
Таким чином, кожен учитель образотворчого мистецтва повинен завжди пам'ятати, що якість навчання і виховання учнів на уроках залежить, перш за все, від якості його соб-дарських знань, умінь, від рівня його підготовки.
Важливою умовою успішного навчання школярів зображені зітельно мистецтва, розвитку у них художніх спосіб-ностей є індивідуальний і особистісно-орієнтований підхід до дітей в процесі навчання, сучасні технології навчання.
Учитель повинен активно і цілеспрямовано керувати навчальним процесом, забезпечити успішне вирішення навчальних, розвиваючих, які виховують завдань уроку, розкрити ефективні прийоми і методи роботи фарбами та ін. Матеріалами, показувати способи виправлення помилок в малюнку. Повинен досконало володіти тими властивостями і якостями, які формує у своїх учнів, завжди повинен бути зразком. Виконання цих завдань можливе лише за умови подальшого підвищення педагогічної майстерності вчителів. Важливою ланкою підвищення кваліфікації вчителя є самоосвіта. Маючи в своєму розпорядженні певною базою накопичених знань, вчитель повинен продовжувати самостійну роботу над вдосконаленням професійної майстерності, над поглибленим вивченням окремих тем педагогіки, психології, а також найбільш складних тем навчальної програми. [12, 59]
Тема 3.2. педагогічний малюнок
Практичне заняття №8
Відпрацювання прийомів роботи біля дошки. Виконання педагогічного малюнка.
Мета практичного заняття - оволодіння прийомами педагогічного малювання.
На наступних заняттях застосовуються при виконанні різні образотворчі матеріали: вугілля, сангіна, кольорову крейду, гуаш, акварель. Як об'єкти для роботи використовуються предмети, рекомендовані до шкільної програми з образотворчого мистецтва.
Виконати в альбомі педагогічні малюнки