Учитель історії та
Тема: Суперечки про шляхи розвитку «пореформеній» Росії.
- формування уявлень про погляди російської інтелігенції на шляху розвитку країни;
- розвивати вміння визначати вплив ліберальних реформ на розвиток російського суспільства другої половини 19 століття;
- дати можливість усвідомити переваги реформістського шляху розвитку над революційним.
Обов'язковий мінімум: народництво, «ходіння в народ», «Земля і воля»
-Хлопці, чи хотілося вам стати інтелігентними людьми? А що значить бути інтелігентом?
- Звернемося до історичних документів для того, щоб визначити, як ставилася російська інтелігенція другої половини 19 століття до засобів досягнення цілей. Чи можуть добрі цілі служити виправданням поганих засобів?
Читання документів після §.
- Судячи з першого документу, для інтелігента 19 століття добрі цілі не можуть досягатися поганими засобами.
- Судячи з другим документом, інтелігенти Бакунін і Нечаєв вважають, що справедливість в країні можна встановити тільки за допомогою революції, т. Е. Насильства. І для її успіху підходять будь-які засоби.
3. Постановка проблемної ситуації.
- Порівняйте два наших виведення? Який виникає питання?
- Чому представники російської інтелігенції висловлювали настільки суперечливі, непримиренні погляди?
- Як ви вважаєте, якими можуть причини абсолютно протилежних поглядів на розвиток суспільства у представників російської інтелігенції?
5. Актуалізація знань.
- У чому була особливість ситуації в Росії в другій половині 19 століття? Про що могли сперечатися лікарі, вчителі, художники? (Які реформи в країні проводилися?)
(В країні в другій половині 19 століття проводилися ліберальні реформи практично в усіх сферах життя суспільства.)
- Отже, в країні проводилися реформи в усіх сферах життя суспільства. Зверніть увагу на тему уроку - «Суперечки про шляхи розвитку Росії». Уявіть суперечка між людьми по якомусь питання. За яким «сценарієм» він буде проходити? Що нам належить дізнатися? (Нам важливо уточнити, через що сперечалися, що пропонували, як хотіли досягти мети).
- Яким буде план уроку?
1. Як ставилися до реформ?
2. Що пропонували?
3. як планували досягти мети?
6. Відкриття нового знання.
Робота проводиться по рядах.
- Про шляхи розвитку країни сперечалися представники трьох суспільно-політичних течій - лібералів, консерваторів, соціалістів. У кожного напряму були свої погляди на сьогодення і майбутнє Росії. Сьогодні на уроці нам важливо визначити, які варіанти були запропоновані. Ми будемо працювати по рядах. Кожен вибере свій напрям суспільно-політичної думки:
1-й ряд - консерватори, 2-й ряд - ліберали, 3-й ряд - соціалісти. Обговорення результатів можна проводити в четвірках.
- Накресліть таблицю, розташувавши зошит горизонтально. В процесі обговорення в четвірках вам необхідно заповнити ту частину матеріалу з §, яка відповідає обраному вами напрямку суспільної думки.
Таблиця «Напрями громадської думки в варіантах розвитку пореформеної Росії»