«Схема тіла» - це психічна структура, в якій відображена конструкція власного тіла людини. Тільки завдяки її наявності можлива успішна координація рухів різних частин тіла людини.
Розвиваючись, дитина пізнає не тільки зовнішні об'єкти, а й своє власне тіло, і «схема тіла» як психічна структура продовжує формуватися і удосконалюватися. У зв'язку з цим поряд з сюжетно-ролі-вимі іграми та іграми за правилами, про які буде сказано нижче, діти можуть займатися безглуздими, на погляд дорослих, заняттями. Діти можуть довго плескатися водою, кидати камінці в ціль, пробувати на смак рослини, грати з тваринами, бігати, стрибати, присідати, крутитися на одному місці, «ганяти» на велосипеді, возитися один з одним, битися по-справжньому. Під час цих ігор діти отримують нові відчуття, в результаті чого вдосконалюється їх моторика, рухи стають більш координованими.
3-річний малюк при ходьбі і бігу ставить ноги набагато ближче один до одного, предмети бере однією рукою, він краще утримує рівновагу, пересувається більш плавно і спритно.
4-річні діти можуть змінювати ритм бігу, стрибати. Вони демонструють більшу, ніж трирічки, силу, витривалість і координацію рухів. Можуть малювати олівцем прості форми і фігури; малюють фарбами; роблять з кубиків споруди. Можуть надягати і знімати з себе простий одяг і елементарно обслуговувати себе за столом.
У 5 років діти можуть ходити по гімнастичному колоді, спритно скачуть, стоять на одній нозі, можуть застібати ґудзики та блискавки, самостійно одягаються і роздягаються. Деякі вміють зав'язувати шнурки (Крайг Г. с. 358).
У 6 років деякі діти вже настільки моторно спритні, що починають освоювати професійні види діяльності - грати на музичних інструментах, плавати, танцювати, кататися на ковзанах і т. Д.
Як говорилося вище, моторні вміння розвиваються у дитини відповідно до загальної, головним обра-
Під час ігор діти отримують нові відчуття, в результаті вдосконалюється їх моторика.
230 # 9632; Частина III. Раннє дитинство (від 2 до 6 років)