Сюжетно рольова гра для середньої групи
В житті дітей 4-5 років сюжетно-рольова гра продовжує розвиватися і займає провідне місце. Дитина з захопленням вибудовує сюжети, прагне до відтворення найрізноманітніших ролей, стає більш ініціативним. Зрослі можливості дозволяють йому вибирати тему і намічати задум гри, облаштовувати ігровий простір за допомогою предметів, використовувати в грі різні атрибути. Вихователь спрямовує свої зусилля на збагачення рольової поведінки і взаємин дітей у грі, які проявляються через діалог і ігрове дію. Вихователь спонукає дітей до планування, тобто до створення елементарного задуму, який буде втілений в грі; вчить їх описувати сюжетні події, окреслювати (називати) коло дійових осіб (персонажів) у грі, розкривати їх взаємодія.
Улюбленими сюжетами у дітей 4-5 років залишаються гри в лікарню і в магазин, в яких хлопцям найбільш легко втілити свій життєвий досвід. Педагог, вводячи в гру нові ролі, допомагає розширити уявлення дітей про ігровому образі, про різноманітність ролей і рольової поведінки. Наприклад, в грі в магазин шофери, які привозять в магазин продукти, можуть одночасно виступати і в ролі вантажників, можуть змінювати свої ролі на інші, наприклад, на ролі комірників, які працюють на складі. Діти, виходячи зі свого життєвого досвіду, можуть програвати різні ситуації, що відбуваються в медичних кабінетах, так як кожен з них хоча б раз побував в поліклініці.
Як підготувати дітей до гри?
Попередня робота повинна бути цілеспрямованою, педагогічно ємною, багатогранної, що дозволить охопити цілком використовувану в грі тему. У такій роботі задіяні всі способи і форми взаємодії дорослого з дитиною в педагогічному процесі дитячого садка; в ній як ні в якій іншій роботі видно взаємодія і взаємопроникнення різних видів дитячих ігор. Гра вбирає в себе все, що відбувається в житті дитини.
Цільові прогулянки та екскурсії дозволять педагогу ближче познайомити дітей з діяльністю дорослих, дадуть їм можливість поговорити з представниками даної професії, задовольнити інтерес малюків. Домагаючись наміченої мети, мудрий педагог перетворить екскурсію в захоплюючу подорож.
Розповіді про професії зацікавлять хлопців живими образними порівняннями, дадуть поживу для уяви. Якщо забезпечити таку розповідь ілюстраціями, то у дітей виникне бажання познайомитися ближче: застосувати або виготовити подібні інструменти, зробити дії. Можна скористатися книгою серії «Школа семи гномів». «Які бувають професії» Захоплюють дітей і придумані вихователем розповіді, спеціально націлені на те, щоб відтворити будь-яку ситуацію, розповісти про подію ( «Як я побувала в аеропорту», «Як дівчинка загубилася на вокзалі», «Як я була в новому магазині »і ін.). Ці розповіді, що йдуть від імені значимого для дитини дорослого, забезпечують свіжість сприйняття і викликають віру в справжність події.
Дидактичні ігри допоможуть дітям навчитися ігровим діям і поведінці (зважувати товар, ремонтувати машину, вислуховувати пацієнта, визначати якість товару), а також дотримуватися правил в грі, бути організованими, проявляти лідерські якості. Для проведення дидактичних ігор вам знадобляться різного роду предмети, які можна знайти в розділах «Ігрові набори», «Інструменти і зброя», «Набори посуду»,
Театралізовані ігри навчать дітей обігравати готові сюжети, розуміти і втілювати в дії ігровий план, бути виразним в ролі. У створенні інтер'єру для проведення театралізованих ігор вам допоможе спеціальні набори меблів.
Ілюстрації будуть доповнювати все побачене і почуте дітьми до цього. Діти побачать в них масу деталей, які можна спокійно розглянути і які вони до цього не помічали. Яскраві фарби ілюстрацій викличуть емоційні переживання, викличуть бажання наслідувати дії зображених персонажів. Різного роду ілюстрації та плакати.
На прикладі гри в лікарню
Лікарня (робота лікарняних відділень).
Лікар (доктор); ветеринар; хворий (пацієнт), медсестра, аптекар (фармацевт, продавець), реєстратор.
Ігрові дії і поведінку
Оглядати хворого (слухати, ставити градусник, оглядати хворе місце); лікувати; призначати лікування і відпускати процедури, ліки, робити уколи, щеплення.
На тему ігор в лікарню можна запропонувати блок ігор-ситуацій «Лікарняний кабінет», що включає різні види попередньої і основної роботи.
Гра-ситуація "Лікарняний кабінет»
Вихователь ближче знайомить дітей з роботою різних кабінетів в лікарні і поліклініці. Виникненню інтересу до сюжетно рольовій грі, сприяє читання художньої літератури за темою ( «Мій ведмедик»
3.Александровой; А. Крилов «Захворів півень на ангіну»). Вихователь проводить з дітьми екскурсії в медичний кабінет дитячого садка і просить батьків розповідати дітям про роботу медиків при відвідуванні поліклініки або лікарні, так, щоб сформувати позитивне ставлення до лікарів і медсестер, розуміння відповідальності працівників цієї професії за життя людей.
Вихователь проводить дидактичні ігри на тему лікарні: «В якому кабінеті працює лікар?», «До якого лікаря потрібно звернутися ведмедику?».
Можна організувати виставку малюнків дітей на тему лікування звіряток у Айболита.
Для проведення сюжетно-рольових ігор різної тематики вам, звичайно ж, знадобиться певна атрибутика: наприклад одяг і професійні предмети.
Навчити дітей заздалегідь готувати предметно-ігрове середовище: кубики, бруски, кульки, флакончики, трубочки, молоточки, ширми, кушетки, аптечки.
Хорошу допомогу в підготовці сюжетно-рольової гри дітей надасть придуманий вихователем розповідь про відвідини ним ветеринарної клініки.
Розповідь вихователя «Як у нас з'явився Марсик»
Одного разу я знайшла цуценя. Він був зовсім маленький, сидів, притулившись до газетного кіоску, і зовсім вже не сподівався на щасливу долю. Він не плакав, а тільки байдуже дивився на всі боки. Цуценя, немов ніхто не помічав. Він був такий брудний, що взяти його в руки було лячно. Мені стало так його шкода, що я взяла газетку, нагнулася і загорнула в неї цуценя. Він навіть не пручався, а, навпаки, притих, видно відчув, що я не хочу йому нашкодити. Я повезла цуценя в трамваї, і пасажири співчутливо зітхали, дивлячись на цуценя: який він маленький і нещасний.
Я принесла цуценя додому і вимила його спеціальним шампунем для тварин. Щеня став чистий, трохи обсох, але з місця не рушав - дуже боявся, що його віднесуть назад на вулицю, якщо він буде вести себе неправильно. Я погладила цуценя, і він лизнув мою руку. Я дала йому молочка, він його випив і відразу заснув. «Втомившись, бідолаха», - подумала я.
Поки щеня спав, я стала роздумувати, що мені робити далі. «Який чарівний щеня! - вигукнула сусідка, коли я показала їй цуценя. - Треба б відвести його до ветеринара на огляд ». На наступний день я зателефонувала в ветеринарну клініку і запитала, коли приймає лікар. Потім викликала таксі і повезла цуценя до лікаря. Лікар, літній чоловік, оглянув тварину, сказав, що цуценяті треба робити щеплення і велів нам записатися в книзі щеплень і чекати дзвінка.
Щеня швидко освоївся в нашому будинку, помітно повеселішав. Ми часто ходили з ним гуляти. Тижнів через два він став бігати, тримаючи в зубах паличку або м'ячик, які ми брали з собою на прогулянку. Ми з чоловіком назвали його Марс, а просто Марсик. Коли йшли з ним гуляти в парк, я кидала вдалину м'ячик і кричала: «Марсик, взяти!». Марс біг щодуху, хапав м'яч, гарчав і ніс його в зубах мені, своїй господині.
Наш Марсик був просто розумницею - він мирно лежав на підстилці в спеціальній сітчастої сумці і чекав своєї черги, і всю процедуру щеплень витримав з честю. За це я його похвалила, і він, звичайно, зрозумів за що. Потім я дала йому трохи м'яса за хоробрість.
Так Марсик дізнався, що таке ветеринарна клініка. Найбільше йому, напевно, сподобався ветеринарний лікар, дуже спокійний і розважливий чоловік. Він погладив Марсика за вухами і пояснив мені, як треба доглядати за цуценям в такому віці, ніж його краще годувати, як правильно вигулювати. Я подякувала доктора, і ми поїхали додому, на вечерю.
Вихователь пропонує дітям пограти в ветеринарну клініку.
Гра-ситуація "У ветеринарній клініці»
Вихователь в ролі ветеринарного лікаря відкриває ветеринарну клініку і запрошує дітей - господарів тварин і птахів відвідати її, подбати про своїх вихованців, привести їх на огляд. Діти беруть свої іграшки і приносять їх на лікування. Вихователь веде діалог з клієнтами, використовуючи рольові дії: лікар оглядає хворого, запитує у господарів, що трапилося з вихованцем; призначає лікування, просить обов'язково виконувати призначення і через деякий час знову звернутися до лікаря; лікар дає вказівки фельдшеру робити щеплення, виконувати процедури (робити уколи, видаляти кліщів, змащувати ранки); виписує рецепти.
Зв'язок ігор в лікарню з іграми на інші теми
Сюжети ігор дітей в лікарню не будуть для них новими, але лінії, які можна в них відбити, стануть цікавими і навіть несподіваними, якщо використовуються в ситуації ігор на інші теми. Це можуть бути такі сюжетні лінії:
Несподівано відбувається нещастя, у тата перелом ноги, йому потрібно швидка медична допомога, яка відвозить його прямо з вулиці в травматологічний пункт, а потім його кладуть в лікарню, щоб вилікувати перелом; рідні кожен день відвідують тата, тому він швидко одужує.
2. В іграх в транспорт:
Судновий лікар раптово виявляє тяжкохворого пасажира і просить капітана негайно змінити курс корабля; на зупинці лікар передає хворого прибула машині швидкої допомоги, яка відвезла його в найближчу лікарню.
4. В іграх в майстерню і перукарню:
Майстер отримав травму, і його відвезли до лікарні на швидкій допомозі.