- формувати первинне уявлення про світло і колір;
- познайомити дітей з кольорами веселки, їх послідовністю;
- забезпечити досвід дослідження і пояснення природних явищ;
- виховувати інтерес до вивчення нового.
Устаткування: Мультімедіопроектор, фарби, музика, пісня, вірші, презентація, альбомні листи.
В ході уроку учні матимуть можливість:
- описувати почуття, що виникають при вигляді веселки;
- називати кольори веселки за своїми спостереженнями та малюнку підручника;
- запам'ятати послідовність кольорів веселки;
- висловлювати припущення про причини виникнення веселки;
- працювати в парі: відображати послідовність кольорів веселки за допомогою кольорових смужок;
- здійснювати взаємоперевірку, взаємодопомога.
Предметні - перераховувати кольори веселки в правильній послідовності.
Пізнавальні - здобувати нові знання: знаходити відповіді на питання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід і інформацію, отриману на уроці, виконувати індивідуальні завдання, переробляти отриману інформацію: робити висновки в результаті спільної роботи всього класу.
комунікативний - # 61472; слухати і розуміти мову інших, працювати в парі, домовлятися.
Регулятивні - Вчитися висловлювати своє припущення (версію) на основі роботи з ілюстрацією підручника. Вчитися працювати за запропонованим учителем планом.
Вчитися спільно з учителем та іншими учнями давати емоційну оцінку діяльності класу на уроці
Особистісні - освоєння ролі учня; формування інтересу до навчання.
1. Організаційний момент
Починається урок,
Він піде хлопцям на користь.
Постарайтеся все зрозуміти,
Багато що повинні дізнатися.
2. Актуалізація знань
Учитель: Які ви знаєте явища природи? (Відповіді дітей.) Послухайте вірш і спробуйте його договорити.
Чому всюди калюжі?
Мама парасольку свій бере.
Чому ж? Чому ж?
Тому що ... (Хором: «Дощ іде!»)
Діти стукають пальчиками по партах, показуючи який сильний дощ. Потім дощ затихає.
- Дощик закінчився і ...
Що за диво-краса!
писані ворота
Здалися на шляху.
У них ні в'їхати, ні увійти. (Веселка.)
3. Тема уроку. Постановка проблемного питання
- Про яке явище природи ми сьогодні з вами будемо говорити на уроці? (Про веселці.)
- Що таке веселка?
- Що б ви хотіли про неї дізнатися?
- Так, хлопці, ми сьогодні з вами поговоримо про веселку. Ми дізнаємося, що таке веселка, як і коли вона з'являється, чому вона різнобарвна, зі скількох квітів вона складається.
- Діти, хто з вас бачив веселку? Додаток 1, Слайд 1
- Який настрій був, коли ти побачив веселку? На яке слово схоже слово веселка?
Слово «веселка» схоже на слово «радість». І справді, радісно буває, коли раптом на небі виникає напрочуд гарна дуга. «Райська дуга» називали її в старовину і вірили, що вона приносить щастя. З тих пір так і звуть - веселка. Які прикмети ви знаєте? слайд 2
Іноді на небі можна побачити не одну, а дві веселки. слайд 3
Коли ми дивимося на веселку з землі, вона здається нам дугою. Якщо на веселку подивитися з висоти, наприклад з літака, вона буде здаватися колом.
Всі ви влітку любите шльопати по калюжах під час теплого дощу! Як під душем, тільки краще! Тому що пахне дощем, мокрою землею, травою, а повітря чисте, свіже. Добре!
Але ось дощ стихає. Негайно ж прослизає сонячний промінь, а великі краплі дощу ще падають і падають. І раптом хтось радісно кричить:
- Веселка! Дивіться - веселка! І справді, через все небо перекинулася різнобарвна дуга, немов величезні ворота в небі. - Хлопці, хто помітив, коли в небі з'являється веселка? (Коли світить сонце і йде дощ).
Звідки вони взялися? Хто їх побудував так швидко і так красиво? слайд 4
4. Постановка проблемного питання
Пісня (Додаток 2,) «Хто побудував веселку» (співають діти)
Хто побудував веселку в небі над землею
Сім кольорів, сім містків і загнув дугою.
Це - 3 рази видно дощик
Він трохи архітектор і трохи художник
Як би мені хотілося знати хто рукою могутньою
У небі замок казковий виліпив з хмари.
Хто луки весняні засадив квітами
Ви тепер я думаю здогадалися самі.
5. Рішення проблемного питання
- Хто ж побудував веселку? Хто майстер-будівельник?
- А хто з вас знає, як це відбувається? слайд 5
Причина появи веселки - сонячне світло і дощик. Ми вважаємо, що світ білий, але насправді він різнокольоровий. Коли промені сонячного світла проходять через повітря, ми бачимо їх як білий світ. А коли на їх шляху зустрічається крапля води, вона заломлює світло, як призма, і розкладає його на різнокольорові промені. Слайд №6 Таким чином на небі, навпаки сонця виникає незвичайна кольорова дуга. Чим більше дощові краплі, тим яскравіше веселка. Якщо краплі дрібні, веселка здається блідою, ледве помітною.
Що таке веселка? (Це сонячне світіння.)
Закріплення за підручником. Відкриваємо підручник сторінка 41 і ще раз прочитаємо як виходить веселка. (Діти читають самостійно, потім вголос.)
7. Постановка проблемного питання
- Чому в пісні ми називаємо дощ архітектором? Чому?
- А ще як називаємо? Чому?
- А скільки у веселці кольорів? (Сім кольорів, сім містків.)
8. Читання вірша
Летний дождь пройшов з ранку,
Виглянуло сонце.
Здивувалася дітвора,
Подивившись в віконце, -
семибарвна дуга
Затулила хмари.
9. Постановка проблемного питання
- Хто знає, з яких кольорів складається веселка? (Висловлювання дітей.)
У веселці сім кольорів, і всі вони завжди розташовані завжди в одному порядку: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій і фіолетовий
- Як запам'ятати їх по порядку і дуже швидко?
10. Рішення проблемної сітуацііСлайд 7
- Щоб запам'ятати кольори веселки, люди придумали такі фрази - підказки: «Кожен Мисливець Бажає Знати, Де Сидить Фазан».
11. Практична робота № 1: «Ефект веселки в домашніх умовах»
- А чи можна отримати веселки в домашніх умовах?
Ви можете самі будинки розщепити видимий сонячне світло на окремі кольору, відтворивши ефект веселки. Для цього в дуже ясний, сонячний день вам знадобляться миска з водою, лист білого картону і маленьке дзеркальце.
Поставте миску з водою на саме сонячне місце. Опустіть дзеркальце в воду і притулите його до краю миски. Поверніть дзеркальце під таким кутом, щоб на нього падало яскраве сонячне світло. Потім переміщайте картон перед мискою так, щоб на ньому з'явилася відбита «веселка»
- Як ще в домашніх умовах можна отримати веселку? Підручник стор. 41.
12. Первинне закріплення знань.
Робота за підручником (с. 41).
- Що роблять Черепаха і Мурашка? (Поливають.)
- Як ви думаєте, що вони хочуть отримати? (Веселку.)
- Чи може вийти у них веселка?
- Чому? (Сонячні промені пройдуть через краплі води і вийде веселка.)
13. Закріплення. Робота над проектом (робота в парах)
а) Вибір проекту, обгрунтування.
- Щоб запам'ятати порядок кольорів у веселці, пропоную створити веселу веселку.
б) Вибір матеріалів та інструментів.
- Давайте подумаємо з чого можна зробити веселку? (Олівець, пластилін, акварель, кольоровий папір.)
- Який спосіб підходить нам сьогодні?
в) Планування проекту.
- Працювати будемо в парі. Між собою домовтеся, хто буде, яку смужку веселки малювати. На білому аркуші намалюємо дуги веселки за шаблоном. Скільки дуг ви будете малювати? (7)
- Визначимо кольору наших смужок
(Діти відзначають буквами назви кольорів.)
Учитель (читає вірш).
На лузі побудував хтось.
Постарався майстер той,
Взяв він фарб для воріт
Чи не одну, не дві, не три -
Цілих сім, ти подивися.
Як ворота ці звати? (Веселка.)
- Можеш їх намалювати? (Так.)
г) Практична робота.
(Діти самостійно прикрашають веселку.)
д) Захист проекту.
- У кого ж найвеселіша веселка? (Свою веселку діти вивішують на дошку)
14. Веселці присвячено дуже багато віршів давайте їх розповімо.
У небі дощ, гроза,
Закривай очі!
Дощ пройшов, трава блищить,
У небі веселка варто.
Швидше, швидше
Вибігав з дверей,
По траві босоніж,
Прямо в небо стрибком.
(С. Маршак)
Сонце світить і сміється,
А на землю дощик ллється.
І виходить на луки
Семибарвна дуга.
(Н. Михайлова)
стрічки різнокольорові
над землею ширяють,
люди здивовані
в небеса дивляться.
Радуга розкинула
рівний півколо,
ореолом святковим
розчинилися раптом.
Чудо різнобарвне,
таїнство Землі,
диво нерозділене
в сонячної пилу.
Сплеск іскрінок казкових,
вимитих дощем.
Веселка над хмарою
злетіла квітником.
Радуга вмита
бачиться далеко.
коромисло дивне
на плечах Землі.
(В. Мусатов)
15. Домашнє завдання (за вибором)
- Пошукати загадку про веселку.
- Вивчити фрази - підказки.
- Запитати будинку у батьків: як виходить веселка, скільки в ній кольорів, які кольори. Якщо батьки не знають розповісти їм.
16. Рефлексія. підсумок уроку
- Як виходить веселка? (Сонячні промені, потрапляючи в небі на крапельки дощу, розпадаються на різнокольорові промінчики.)
- Чому наша веселка вийшла така весела?
- Діти запам'ятали всі її кольору.
Список літератури і ресурсів Інтернет: