ГЕОГРАФІЯ.
УРОК: «ПОДОРОЖ ДО ЦЕНТРУ ЗЕМЛІ»
Предмет: географія
Тема: Подорож до центру Землі (вивчення нового матеріалу)
Тривалість: 1 урок
Клас: 6 клас
Педагог :. студентка МДПУ, 4 курс
Місто: Мурманськ
Запропонований урок є вступним при вивченні теми «Літосфера» в курсі географії 6 класу.
В ході уроку були використані фрагменти електронного підручника «Уроки географії. 6 клас », при роботі з яким учні вивчали, закріплювали знання про внутрішню будову Землі, склад земної кори. Використання ілюстрацій оживляє урок, сприяє конструктивній і емоційній атмосфері його проведення, зацікавлює учнів, тривалий час тримає їх увагу, що сприяє підвищенню якості знань.
Урок був проведений у школі № 44 в рамках конкурсу студентів IV курсу природничо-економічного факультету МДПУ, що проходив під девізом «Перші кроки в світ дивовижної професії».
-
Закріпити знання учнів про форму та розміри Землі; Сформувати знання про внутрішню будову Землі, методах його вивчення; Ознайомити з елементарними уявленнями про будову Земної кори; Розвивати логічне і просторове мислення; Виховувати пізнавальний інтерес до вивчення географії.
Устаткування (кошти) уроку:
-
Демонстраційний плакат «Внутрішня будова Землі»; Колекція гірських порід і корисних копалин; ПК з проектором або ТВ (для демонстрації презентації).
1. Організаційний етап. Привітання. Організація навчального місця.
2. Актуалізація опорних знань:
Учитель зачитує вірш про Землю.
Земля - наша мила,
Добра мати!
Адже все, що ми любимо
Все пов'язано з нею -
І гори, і річки,
І ліс, і квіти,
І осінь, і літо,
І дощик, і ти.
Подивіться, ви добре відповіли на поставлені перед вами питання, значить, у вас хороші знання про форму та розміри Землі.
Хлопці, а ви коли-небудь замислювалися про будову Землі? (та ні).
Хлопці, хто-небудь здогадався, яку тему ми сьогодні будемо вивчати? (Відповіді учнів).
Правильно. І на цьому уроці я пропоную вам здійснити подорож до центру Землі.
Як же вдалося людям скласти уявлення про будову Землі?
Наші далекі предки не мали необхідного обладнання, не володіли методами наукового дослідження. Вони спиралися тільки на спостереження і висловлювали деякі вірні припущення про будову Землі. Підземний вогонь, внутрішні вибухи, які можна було спостерігати під час виверження вулканів і землетрусів, послужили основою для припущення про те, що всередині Землі знаходиться вогненно-рідка речовина.
В наші дні цінну інформацію про будову Землі людство отримує шляхом буріння надглибоких свердловин, а також спеціальним сейсмічним методом. Подивимося на малюнок (плакат або презентація). Він зображує внутрішню будову Землі.
Як видно з малюнка, Земля має наступну будову: (презентація). Учні записують в зошит будова Землі.
Давайте зробимо уявну подорож з центру Землі. Уявімо, що ми рухаємося на поверхню, проходячи товщу Землі в якомусь фантастичному снаряді Жюля Верна.
Почнемо нашу подорож з самого центру Землі, яке називається ЯДРО. Ядро Землі - поки загадка для науки. З певною вірогідністю можна говорити лише про його радіусі - приблизно 3500 км і температурі - близько 4000 ° С. Запишемо це.
Найбільш повно вивчена Земна кора.
Ми будемо вивчати Земну кору з верхнім шаром мантії. А це називається літосферою. Якщо порівняти Землю з яблуком, то земна кора буде тільки його тонкою шкіркою. Але саме ця шкірка інтенсивно використовується людиною.
Будова і товщина Земної кори на різних ділянках відрізняється.
Земна кора складається з 3-х шарів (презентація).
Існує материкова і океанічна Земна кора (презентація, малюнок).
Товщина земної кори не скрізь однакова: від 5 км під океанами до 75 км під материками. Хлопці, подивіться на малюнок і дайте відповідь на питання: «Чи однакові за будовою материкова і океанічна земна кора?» (Відповіді учнів).
Так, дійсно океанічна кора має тільки два шари: осадовий і базальтовий, а материкова земна кора має всі 3 шари.
А чому? - спробуйте знайти відповідь на це питання, досліджувати цю загадку Землі, висловити свої припущення. Це і буде вашим домашнім завданням.
Хлопці, ми вивчили з вами будова земної кори, але на цьому наша подорож не закінчується, адже Земна кора має ще й певний склад. Так давайте з'ясуємо, з чого складається земна кора.
Вся товща Земної кори складається з різноманітних гірських порід.
Питання: А яка гірська порода є основною в Мурманської області. Граніт. Правильно, подивіться зразки граніту на ваших партах.
Хлопці, згадайте і назвіть мінерали, з яких він складається? Кварц + шпат + слюда. Молодці. Ось ви називаєте мінерали, а як ви думаєте: Що це таке? Відповіді учнів. Давайте запишемо визначення в зошит: мінерали - це природні хімічні сполуки, що виникли в земній корі.
А що таке гірська порода? Скупчення мінералів.
Як ви думаєте, чого більше мінералів або гірських порід? Більше гірських порід.
А як ви думаєте чому? Різноманітність гірських порід залежить від того, де, в яких умовах вони утворилися, які зазнали змін, т. Е. Залежать від походження.
Існує класифікація гірських порід за походженням, і тепер я пропоную вам, користуючись текстом параграфа «Гірські породи і мінерали», заповнити таблицю (таблиця намальована на дошці).
Давайте перевіримо, як ви заповнили таблицю. І на завершення треба зазначити, що гірські породи, що використовуються людиною в господарстві, називаються корисними копалинами.
Первинне закріплення нових знань:
Хлопці, давайте закріпимо вивчений матеріал і розгадаємо кросворд.
1. метаморфічна гірська порода (мармур);
2. кам'яна оболонка Землі або земна ... (кора);
3. їх скупчення утворює гірську породу (мінерали);
4. цей шар відсутній в складі океанічної земної кори (гранітний);
5. це земна кора з верхнім шаром мантії (літосфера);
6. центр Землі (ядро).
Тепер подивимося, хто краще розібрався з гірськими породами і мінералами. Для цього я пропоную вам розгадати загадки. Ви повинні відгадати, що це за мінерал і до якої групи гірських порід він відноситься, користуючись своєю табличкою (вимовляється текст загадок).
Отже, давайте підведемо підсумки нашої подорожі.
Хлопці, що нового ви дізналися на цьому уроці і за яким планом ми з вами працювали? А тепер давайте звіримо ваші відповіді з запропонованим планом (презентація).
Домашнє завдання: параграф 16, 17.
Методичні рекомендації щодо проведення даного уроку з використанням ПІП «КМ-ШКОЛА»
· Анімаціями «Форма Землі - еліпсоїд», «Географічний екватор»;
· Схемою зі статистичними даними «Ілюстрація до статті (Земля (планета))»;
· Анимированной медіалекціей «Вимірювання земного кола Ератосфеном».
На другому етапі уроку вчитель розповідає про внутрішню будову Землі. Тут нам представляється можливим використання вдало озвученої схеми «Будова планети Земля» (для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя)
і ілюстрації «Внутрішня будова Землі» (в рівній мірі підходить для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя і мережевого комп'ютерного класу).
Також можуть стати в нагоді: озвучена схема «Ядро Землі» (для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя), ілюстрація «Зовнішні та внутрішні оболонки Землі», багато ілюстрована схема «Модель географічної оболонки» (для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя і мережевого комп'ютерного класу) .
Щоб урізноманітнити урок і закріпити отримані на цьому етапі знання, було б бажано використовувати тренажер «Зберіть в правильному порядку всі оболонки Землі» (для уроку в мережевому комп'ютерному класі).
Кадр 1 Кадр 2
На третьому етапі уроку йде мова про будову земної кори і її різновидах. Тут буде доречно використовувати схеми «Будова земної кори», «Земна кора» (для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя і мережевого комп'ютерного класу),
озвучені ілюстрації «материкової півкуля Землі» і «Океанічна півкуля Землі» (для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя).
Четвертий етап уроку присвячений складу земної кори - гірських порід. Тут, крім того, що учням пропонується потримати в руках різновиди гірських порід, буде не зайвим на додаток до цього показати їх зображення на екрані: см. Фото «Гірська порода граніт», «Гірська порода кварц»,
«Гірська порода самородна сірка»,
«Гірська порода слюда»,
«Граніт під мікроскопом»,
«Мідь», «Метаморфічні гірські породи», «Польовий шпат»,
(Для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя і мережевого комп'ютерного класу).
В якості вступу до розповіді про гірських породах корисно також використовувати озвучену ілюстрацію «Освіта магматичних порід»,
а так само озвучені схеми «Різноманітність осадових гірських порід» і «Умови утворення осадових гірських порід» (для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя).
На завершення уроку буде корисним використовувати підсумкове тестування (зразки питань можна подивитися в КМ-ШКОЛІ) Географія, 6 клас, Урок 23 «Земна кора. Гірські породи », слайди 31 - 35 (для уроку з одним комп'ютеризованим місцем вчителя і мережевого комп'ютерного класу).
