Тема: Однорідні члени речення. Закріплення.
Цілі: Повторити граматичні ознаки однорідних членів і їх роль у мові, вміння працювати в колективі.
Обладнання: дошка, картки індивідуальної роботи, схеми, картки - завдання різних рівнів, магніти.
Література. Навчально - методичний комплект для чотирирічної початкової школи за програмою «Гармонія».
2.Мінутка красивого письма. Словникова робота.
-Бережіть підручник! Він ваш друг і помічник у навчанні.
Учитель: Відкрийте зошити і пропишіть перший рядок хвилинки красивого письма. Прописуйте чотири елементи без відриву, потім робите відрив і знову прописуєте чотири елементи, і так до кінця рядка.
(У дошки працюють по черзі троє учнів. Діти оцінюють роботу однокласників).
Учитель: На наступному рядку записані пропозиції. Прочитайте!
Учитель: Навіщо потрібно берегти підручник? Чому він ваш друг і помічник в навчанні?
Діти: висловлюють свої думки.
Учитель: У пропозиціях поставте знак наголоси, знайдіть і позначте знайомі орфограми.
Діти: Виконують роботу.
Учитель: Чи можна сказати, що ці пропозиції пов'язані між собою за змістом? Доведіть.
Діти: Висловлюють свої думки.
Учитель: Прочитайте речення з однорідними членами.
Учитель: Назвіть однорідні члени речення. Доведіть.
Діти: Читають Друг і помічник. Ці слова відповідають на один і той же питання хто? І ставляться до одного й того ж слова: ваш.
Учитель: пропишіть ці пропозиції з нового рядка красиво і акуратно.
Учитель: Запишіть сьогоднішнє число і слова класна робота, самостійно закривши «віконця».
3.Сообщеніе теми і мети уроку.
Учитель: Хлопці, хто здогадався, над якою темою ми сьогодні будемо працювати?
Діти: Висловлюють свої думки.
Учитель: Сьогодні на уроці ми повторимо все граматичні ознаки однорідних членів речення та їх роль у мові.
4.Работа над пройденим матеріалом.
А) Складання речень із однорідними членами (робота по рядах).
Учитель: Перед вами картки, на яких записані пропозиції. Складіть з цих пропозицій одне так, щоб слова не повторювалися. Запишіть отримані пропозиції.
Діти: Складають і записують пропозиції.
Зграйка птахів помчала за лісу. Зграйка птахів помчала за лісу,
Зграйка птахів помчала за гори. за гори, за край землі.
Зграйка помчала за край землі.
В гаю птиці свистять. В гаю птиці свистять, співають, щебечуть.
В гаю птахи співають.
В гаю птиці щебечуть.
В саду ростуть сливи. В саду ростуть сливи, вишні. яблуні.
В саду ростуть вишні.
В саду ростуть яблуні.
Учитель: Які розділові знаки ви поставили в пропозиціях? Чому?
Учитель: яким членом речення є однорідні члени? Доведіть. Відзначте в зошитах.
Б) Знаки пунктуації перед спілками а, і, але, так (колективна робота).
На дошці: Вітер по морю гуляє ... кораблик підганяє. Любить кішка рибку, ... в воду лізти не хоче. Ми хотіли піти на річку, ... передумали. Вночі вітер злиться ... стукає у вікно.
Учитель: На дошці записані пропозиції. Треба зустріти припущення союзи і скласти схему до кожної пропозиції. У зошитах записуєте тільки схеми. Для зручності однорідні члени будемо позначати О.
Запис в зошитах:
1.Про та Про 3. О, але Про
В) Робота зі складними реченнями (упр 500 стр.60).
Учитель: З якими пропозиціями ми працювали: складними або простими?
Діти: Відповіді дітей
Учитель: Які пропозиції називаються складними?
Діти: пропозиції, в яких кілька основ зі своїми головними членами (кілька частин), називаються складними.
Учитель: прочитайте нагадування і письмово дайте відповідь на питання про гадюк одним реченням. Використовуйте «місток» тому що. Прочитайте пам'ятку на стор. 124 підручника.
Чому гадюк не треба повністю знищувати?
Запис: Гадюк не треба повністю знищувати, бо вони поїдають шкідливих гризунів.
Учитель: Коли ще в складних пропозиціях ставиться кома?
Діти: Пропозиції, в які входять слова що, щоб, тому, тому що, - найчастіше складні. З цих слів зазвичай починається нова частина складного речення .У таких випадках перед ними завжди ставиться кома.
Г) Самостійна робота (різнорівнева).
На дошці: волчишка виліз, озирнувся, походив, сіл.
Учитель: Поспішайте пропозиція. Розберіть його за членами речення і за частинами мови.
На дошці: У лісі школярі збирали ЯГОДИ.
Учитель: Поспішайте пропозиція, доповнивши його однорідними членами, замінивши виділене слово. Розберіть пропозицію по членам пропозиції і за частинами мови.
Учитель: Складіть пропозиції по схемі. Розберіть його за членами речення і за частинами мови.
Учитель: Які слова називаються однорідними?
Діти: Слова, які відповідають на один і той же питання і відносяться до одного і того ж слова, називаються однорідними.
Учитель: Якими членами речення можуть бути однорідні члени?
Діти: однорідні члени можуть бути головними і другорядними.
Учитель: Як можуть з'єднуватися між собою однорідні члени?
Діти: Однорідні члени можуть з'єднуватися між собою перерахованої інтонацією, а можуть - союзами і, а, але.
Учитель: Які пропозиції з однорідними членами називаються складними, а які простими?
Діти: Пропозиції, в яких кілька основ зі своїми головними членами (кілька частин), називаються складними. Пропозиції, в яких одна основа, називаються простими.
А) стор.61 упр.504 (завдання пояснюється учителем).
Б) Словникова робота №7.