- Навчальні: допомогти учням усвідомити поняття кута, прямого кута; навчити дітей робити модель прямого кута; вчити виділяти прямі кути з безлічі інших кутів шляхом порівнювання з моделлю кута;
- Виховують: сприяти розкриттю математичних здібностей, порушувати інтерес до математики;
- Розвиваючі: сприяти розвитку пам'яті, уваги, мислення, математичної мови.
Обладнання: малюнок трьох поросят, малюнок будиночка, аркуші паперу для виготовлення моделі прямого кута, картки з моделями чисел, картки з етапами роботи, лист поросят.
1. Організоване початок.
Довгоочікуваний дано дзвінок -
Починається урок.
Сьогодні ми з вами вирушаємо в гості до героїв однієї казки. А який зараз ви самі зрозумієте. Відгадайте загадку:
Носик круглий, п'ятачком,
Їм в землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок - копитця.
Троє їх - і до чого ж
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
Хто з вас знає, хто написав цю казку?
Вирушаємо в путь (відкривається малюнок будиночка).
Щось не видно господарів ... Ніхто нас не зустрічає.
Ой, а що ж це таке? (Учитель бере в руки конверт.)
Лист ... цікаво, кому воно? Так, 467 школа, 1 "В" клас. Це ж нам. Прочитаємо.
Вовк заманив нас до себе в будинок і замкнув. Він відпустить нас тільки в тому випадку, якщо ми впораємося з усіма завданнями, які вовк нам запропонує. Допоможіть, врятуйте нас.
З чого почнемо роботу, щоб успішно все виконати? (З'являється картка: "Усна робота")
3. Актуалізація опорних знань.
а) Почнемо роботу з "гімнастики" мозку. Порахуємо до 10 і назад.
Що відбувається при рахунку до 10?
А при зворотному рахунку?
б) Подивіться на картки з моделями чисел. Чи всі тут в порядку?
Наведіть порядок у числовому ряду.
Що цікавого можна помітити?
Яких чисел не вистачає?
в) Що намальовано на дошці?
Які геометричні фігури бачите?
4. Повідомлення теми уроку.
а) Чи всі фігури ви назвали і показали?
Давайте подумаємо, як можуть називатися ці геометричні фігури.
Що ж нам може допомогти уточнити або перевірити свої припущення?
(Картка: "Робота за підручником".)
Відкриваємо підручник на с.54.
Знайдіть, як називаються ці геометричні фігури.
Як називається точка?
Як називаються промені?
З якими геометричними фігурами познайомилися?
б) прочитайте завдання 2 підручника.
Як будемо виконувати завдання?
Виконайте завдання, як запропонувала Катя.
Розгорніть свої листки, обведіть згини кольоровим олівцем як показано на малюнку.
Яка фігура у вас вийшла?
Цей кут має свою назву. Як ви думаєте, яке?
Прочитайте в підручнику.
в) робота в парах.
Порівняйте свою модель прямого кута з моделлю свого сусіда по парті. Як це зробити?
Що ви можете сказати про своїх кутках?
Перевіримо за підручником.
5. Первинне закріплення.
Прочитайте завдання 4 на с.55.
Як відшукати серед накреслених кутів прямий кут?
(Шукаємо прямі кути і попутно відзначаємо, що не прямі кути відрізняються від прямих: одна сторона виявляється або всередині моделі, або зовні.)
6. Самостійна робота.
Відкрийте робочий зошит на с.26, знайдіть завдання 2.
Перевірка: які ви знайшли прямі кути?
7. Підсумок уроку. Рефлексія.
Що нового дізналися на уроці?
Кому сподобалося на уроці?
Що найбільше сподобалося?
Ми впоралися з усіма завданнями, допомогли врятуватися трьом поросятам. І тепер ми можемо вирушати в гості.