- дати уявлення про символи добра і зла через чарівну казку і навчити відображати ці символи на аркуші паперу;
- навчити користуватися кольором як засобом художньої виразності, фарбувати зображення в межах складного контуру;
- удосконалювати вміння працювати пензлем і фарбами;
- розвивати фантазію, спостережливість і уяву в учнів;
- формувати емоційно-естетичне ставлення до зображуваного, виховувати любов і доброту до навколишнього світу, інтерес до мистецтва і культури російського народу.
Устаткування для вчителя: плакати: зі словами епіграфа, із зображенням моря, із зображенням символів добра, із зображенням символів зла, з поєднанням кольорів; зображення казкових героїв: царя "рис. 1 "і пірата" рис. 2 "; паперові заготовки кораблів; текст казки; музичний супровід: П.І. Чайковський "Пори року", "Лускунчик", музика І.О. Дунаєвського з кінофільму "Діти капітана Гранта", запис шуму моря та криків чайок.
Устаткування для учнів: фарби, пензлі, олівці, баночки з водою, клейонка.
I. Вступне слово вчителя.
- Привіт, хлопці. (Звучить музичний уривок з "Лускунчика" П.Чайковського. Учитель продовжує говорити на тлі музики).
- Хлопці, я чую музику! А ви її чуєте?
- Яка вона? (Відповіді дітей)
- Дійсно, ця музика чарівна, казкова. Куди вона кличе? (Відповіді дітей)
- У казкову країну, де живуть добро і зло. І сьогодні на уроці ми спробуємо зобразити добро і зло за допомогою символів. А допоможе нам в цьому казка.
- Ви любите казки?
- Тоді я з задоволенням розповім вам чарівну казку. А ви сядьте зручніше і будьте уважні. Адже все, що почуєте, вам стане в нагоді в роботі.
Всю казку учитель розповідає на тлі музики. На початку звучить чарівна музика.
В одному царстві-державі правил мудрий цар. І був він великим любителем морських подорожей. Велично і важливо борознив царський флот води безкрайнього моря. Веслярі і матроси славилися своєю мужністю і відвагою. Тисячі жителів рано вранці проводжали сміливих мандрівників, і зустрічали їх, коли багряний захід розливався над містом.
Під шум моря і крики чайок казка триває.
Одного разу повертався царський флот з далекого плавання. Скрипіли щогли, туго натягалися канати; вітер роздував різнокольорові вітрила кораблів. Стоячи на кормі, цар милувався синявою безмежного моря. Несподівано на горизонті показався корабель. Він швидко наближався до царського флоту. Скільки не вдивлявся цар в роздуваються від вітру вітрила, скільки не намагався розгледіти прапор на верхівці дерев'яної щогли, ніяк не міг зрозуміти, хто пливе їм назустріч. Тільки відчував він - зустріч ця не обіцяє їм нічого доброго.
Далі казка розповідається на тлі тривожної музики.
Напали на царський флот пірати. З шумом і криками налетіли вони на великий корабель, оточили веслярів, схопили царя. Нізвідки було чекати порятунку. Доставили бранців на піратський острів.
Звучить музичний уривок з циклу "Пори року" П.І. Чайковського.
Даремно мешканці царства держави чекали свого царя, марно вдивлялися в горизонт безмежного моря. Червоне сонце сховалося, ніч опустилася на місто, огорнувши його своїм зоряним покривалом. Царський флот не повернувся. Зрозуміли жителі, що трапилася біда. Зрозуміли, що його захопили пірати. Засмутилися жителі міста: цар був добрий і справедливий.
Став підростати царський син. Сумну історію повідала йому мати. І дав він клятву звільнити свого батька. З усіх кінців царства-держави з'їхалися найсильніші і сміливі люди; найбільш досвідчені майстри взялися за будівництво нового флоту.
Казка триває під шум моря і крики чайок.
І знову відважні гребці сіли на весла, знову засвистів вітер, надуваючи вітрила. Велично і важливо поплив флот царевича назустріч підступним піратам.
Довго пливли кораблі по морю, і ось, нарешті, далеко чорною крапкою показався острів. Але не встигли наблизитися до нього сміливі мандрівники: вже плив їм назустріч флот піратів.
Музика І.О. Дунаєвського з фільму "Діти капітана Гранта".
Відстань між кораблями скорочувалася з кожною хвилиною. Уже можна було розгледіти прапори на верхівках високих щогл, побачити, як прикрашені вітрила. Але колись було милуватися всім цим: царевич і його відважні друзі приготувалися до зустрічі з піратами.
Закінчується казка на тлі чарівної музики.
Казка закінчилася благополучно. Виконав царевич свою клятву: флот піратів було знищено. Цар разом з сином повернувся в свою державу. І пішла з того часу слава про відважних мореплавців по всьому світу.
II. Бесіда з учнями.
Учитель. Але наш урок-казка ще не закінчений. Адже казка тим і хороша, що можна її не тільки почути, показати, а й намалювати. І ми її покажемо на казковому море.
- Хлопці, подивіться, які два флоти зображені на дошці? (Відповіді дітей).
- Це казкові кораблі, але кораблі просто білі, нічого незначущі. І так як кораблі однакові, їх можна сплутати. Ось щоб цього не сталося, як ви думаєте, що потрібно зробити? (Розфарбувати).
- Давайте подумаємо, як ми їх будемо розфарбовувати.
- Чим займалися пірати? (Нападали на кораблі, грабували).
- Що вони несли людям? (Зло).
- Якими фарбами ви б зобразили зло? (Відповіді дітей).
- Подивіться на це поєднання кольорів. Навіть яскраві кольори тут здаються тривожними, тому що оточені темними. (Демонстрація плаката "рис. 3").
- Якщо пірати чинили зло, то царський флот ніс людям ... (Добро).
- А ось які фарби ви б взяли, щоб зобразити добро? (Відповіді дітей).
- Подивіться на ці фарби. Ці кольори веселі: в них багато сонячного кольору. (Демонстрація плаката "рис. 4").
- Але не тільки колір допомагає зобразити добро і зло, а й певні символи, які діляться на символи добра і зла.
- Тут зображені символи добра. Це сонце, хрест, коло. Як ви думаєте, вітрила царського або піратського флоту ми прикрасимо цими символами? (Показ символів добра "рис. 5").
- Ось ці символи - це символи зла: змія, жук, ворон. А вони до якого флоту підходять? (Показ символів зла "рис. 6").
- І ось зараз ми спробуємо оживити наші кораблі за допомогою кольору і символів.
III. Практична робота.
Дітям лунають білі заготовки "рис. 7 "і вони розфарбовують їх під чарівну музику.
IV. Підведення підсумків уроку.
Учитель. Подивіться уважно на наші кораблі "рис. 8-13 ". Скажіть, який же флот, царський або піратський переможе, що восторжествує: добро чи зло? (Відповіді дітей).
