Мета: перевірити теоретичні знання про союз як частини мови
I. До дошки викликаються два учні. Першому з них дається за-ня скласти план відповіді на тему «Подібність і відмінність пред-логів і спілок».
Можливий варіант плану.
Загальна: а) службові частини мови; б) не змінюються; в) не є членами речення.
Різниця: а) привід з'єднує залежні один від одного слова в словосполученні; союз з'єднує або незалежні один від одного слова в реченні, або пропозиції; б) привід здійс-ствляется зв'язок спільно з закінченням, союз - самостійно.
Другий учень отримує завдання заповнити синонімічний ряд, навести приклади пропозицій з даними спілками, записати од-но з них, скласти його схему.
тому що - ... проте ж - ...
як ніби - ... так що - ...
як тільки - ... тобто - ...
з тим щоб - ... також - ...
II. На дошці записані пропозиції.
Завдання: I варіант - виписати номери пропозицій з сочінітельнимі спілками; II варіант - з підкори-них (розділові знаки в реченнях не розставлено).
1) Вогонь в лампі здригнувся і потьмянів але через секунду знову разг-релся рівно і яскраво. (М. Горький.) 2) Листя то косо летіли за вітром то прямовисно лягали в сиру траву. (К. Паустовський.) 3) Всі встали зі сво-їх місць як тільки затихли звуки музики. 4) Наука любить працьовитих бо праця це талант. 5) Школярам потрібно опановувати знання щоб принести більше користі Батьківщині. 6) Лише серце стукає і вірш звучить так тихо гуркоче струна. (А. Сурков.) 7) Незнайомець був невисокого зросту зате плечистий. 8) Всі повинні займатися фізкультурою щоб зміцнити своє здоров'я. 9) Моя сестра багато читає я теж дня не можу прожити без книги. 10) Якщо подивитися на глобус то можна побачити що родючої землі не так вже й багато. (А. Мусатов.)
III. Контрольна словникова диктування.
Висвітлювати, тому що темно; натерти, щоб блищав; вийшов погу-лять, щоб освіжитися; відкласти-через негоду; банку з-під варення; намагатися з усіх сил; переді мною; протягом літа; зробив так само хоро-шо, як брат; він теж поїде; розлилася внаслідок дощів.
IV. Графічний диктант.
Учитель читає текст. Учні записують лише схеми пред-ложений.
Найпрекрасніше на землі слово - мама, і воно звучить на всіх язи-ках світу однаково ніжно.
У мами найдобріші і ласкаві руки, вони все вміють. У мами найвірніше і чуйне серце. У ньому ніколи не гасне любов, і воно ні до че-му не залишається байдужим.
Тобі завжди потрібна мати, її ласка, її погляд, і твоя любов до матері робить радісною і світлою твоє життя.
V. Робота по картках.
Учні всього класу отримують два варіанти на заздалегідь від-друкованих картках, списують пропозиції, розкриваючи дужки і розставляючи розділові знаки.
1) Що (б) бути (по) справжньому грамотним людиною потрібно посто-янно звертатися до книг. 2) Як мураха ухитряється піднімати ношу у багато разів важче своєї ваги - то (ж) загадка. 3) Те (ж) слово гниле не так (б) мовити. 4) Книголюби постійні відвідувачі бібліотеки ребя-та нашого класу так (ж) захоплюються читанням. 5) Колода через воду і скрипучий деревя (н, нн) ий місток і гучний залізничний міст су-ществуют для того що (б) ми (не) засиділися на одному березі що (б) вода (не) служила перешкодою для тих хто хоче куди (то) йти що (то) шукати. (В. Пєсков.)
1) Що (б) ви не робили раніше (б) ви не займалися вам завжди по-придається розумний і вірний помічник - книга. 2) Настя кинулася було в сторону, де маячили два дерева, - там тс (ж) стежки (не) було. 3) Тут була Єлань - то (ж) саме що взимку в ставку ополонку. (М. Пришвін.) 4) Коротко за (то) ясно. 5) Він поспішав від (того) що боявся спізнитися.
VI. Два учні отримують на картках завдання: відновити в даному тексті союзи, розставити розділові знаки; визначити роль спілок в тексті.
Вечоріло. Від річки тягнуло вогкістю ... запахом пр..брежного рокит-ника. Вдалині кувала зозуля ... кругом безшумно паморочилося дрібна ве-се (н, ні) яя мошкара.
... ось серед тиші з (за) рожевих хмар сначал. почулося стра (н, нн) е дзижчання ... потім блиснула серебр..ая точка. Вона все збільшувалася ... ось вже у неї окреслилися дві пари крил з червоні-ми зірками.
Могутній. літак легко знизився ... швидко ... плавно пронісся ... над темним лісом ... над порожнім роз'їздом ... над річкою.
VII. Підсумки: які відомості про союз повторили на уроці?
VIII. Завдання додому: картка