Заняття 16. Прийменник «над»
1. Ознайомити дітей із значенням причини чи його схемою.
2. Вчити дітей правильно вживати прийменник «над» з іменниками в орудному відмінку.
3. Вчити дітей виділяти прийменник «над» і закінчення іменників орудного відмінка.
4. Вчити складати схему пропозиції.
Обладнання: картки зі схемою приводу за кількістю дітей, сюжетні картинки; іграшка: паперовий літачок; будиночки для складання схем пропозицій.
1. Організаційний момент
Логопед показує схеми прийменників, а діти складають з ними пропозиції.
2. Основна частина заняття
Логопед. Що ви бачите над нами? (Стеля, люстру.) А на вулиці що побачимо, якщо піднімемо голову вгору? (Небо, хмари, сонце.) Небо, хмари, стелю, люстра - це все знаходиться вгорі, над нами. А тепер слухайте уважно. Прийменник «над» ми говоримо тоді, коли предмет знаходиться вище іншого предмета і не стикається з ним.
Демонструється картка зі схемою прийменника «над». Діти розглядають і запам'ятовують зображення.
Логопед: Подивіться на схему прийменника «над». Тут кулька знаходиться над кубиком. Запам'ятайте цю схему.
а) Логопед. послухайте віршик і скажіть, над чим полетять хлопці на літаку?
Літак побудуємо самі, понесемо над лісами, понесемо над лісами, А потім повернемося до мами.
Над чим полетять хлопці? (Надлесамі.) Давайте спробуємо вивчити цей віршик.
Робота з сюжетними картинками та складання схеми пропозиції
Логопед. Розгляньте картинку. Складіть речення з прийменником «над». Надкроватьювісіткартіна. Отхлопать кількість слів у реченні. Не забувайте, що «над» це теж слово! Скільки вийшло слів у реченні? Чотири. Яке перше слово? Друге? Третє? Четверте? Подивіться, я складу схему цієї пропозиції. Кожне слово я позначу великим будиночком. Привід - це маленький будиночок.
Логопед ставить будиночки в ряд і одночасно промовляє слова.
Логопед: А тепер подивіться, що я роблю? (Меняетместамідомікі.)
Змініть порядок слів у реченні, дивлячись на схему. Картінавісітнадкроватью.Логопедпроводіттужеработусдругімісюжетнимікартінамі. Індивідуальна робота Дітям лунають сюжетні картинки. Кожен по своїй картинці становить пропозицію з приводом «над», потім складає схему цієї пропозиції.