Практичне застосування методів і прийомів навчання можливо тільки при наявності необхідних коштів. Так, для роботи з книгою необхідна книга, для лабораторного методу - відповідне лабораторне обладнання і т. Д.
Матеріальні засоби навчання інакше називають дидактичними засобами. Дидактичні засоби частіше нд ?? його класифікуються за чуттєвої модальності (в залежності від того, через які органи чуття і способи подачі інформації відбувається їх вплив на навчальний процес). За цією ознакою дидактичні засоби можна поділити на візуальні, аудіальні, аудіовізуальні, тренажери і універсальні.
Матеріальні засоби навчання інакше називають дидактичними засобами. Дидактичні засоби частіше нд ?? його класифікуються за чуттєвої модальності (в залежності від того, через які органи чуття і способи подачі інформації відбувається їх вплив на навчальний процес). За цією ознакою дидактичні засоби можна поділити на візуальні, аудіальні, аудіовізуальні, тренажери і універсальні.
До візуальних дидактичних засобів відносяться такі засоби передачі зорової інформації:
- друковані текстові засоби: підручники і навчальні посібники, друковані робочі зошити, словники, довідники;
- прості візуальні засоби: натуральні об'єкти, моделі, макети, муляжі, репродукції, таблиці, схеми, діаграми, карти і т.д .;
Мал. 4.8. Приклади дидактичних засобів
Аудіальні кошти - ϶ᴛᴏ кошти передачі звукової інформації: записувальна та відтворювальна звуку апаратура, різні види програвач ?? їй (магнітофон, CD-плеєр і т.д.), радіоприймач.
Тренажери - дидактичні засоби, що створюють умови для найбільш ефективної відпрацювання практичних дій, формування умінь і навичок. Як правило, тренажери орієнтовані на конкретний навчальний предмет, на засвоєння окремих умінь. Сучасні тренажери - ϶ᴛᴏ технічні засоби, які стали масово застосовуватися в школах Росії порівняно недавно. До цієї групи дидактичних засобів відноситься, наприклад, лингафонное обладнання, комп'ютерні програми-тренажери. При цьому в навчальному процесі давно використовуються і прості (нетехнічні) тренажери, серед яких найбільшого поширення набули різноманітні картки або зошити з вправами.
Універсальними дидактичними засобами є комп'ютер і мережеві інформаційні системи (локальні комп'ютерні мережі і глобальна мережа Інтернет). Завдяки можливості підключення різного устаткування і різноманітності встановлюваних програм сьогодні комп'ютер можна використовувати як візуальне, аудиальное або аудіовізуальний засіб, а також в якості тренажера. Компактні розміри сучасних комп'ютерів (ноутбук, нетбук, планшетний комп'ютер), їх надійність і сумісність з іншими технічними засобами роблять комп'ютер зручним і ефективним засобом навчання. Використання в навчальному процесі мережі Інтернет практично знімає територіальні обмеження доступу до інформації, дозволяючи використовувати ресурси найбільших електронних бібліотек і освітніх порталів, на якісно новому рівні організувати дистанційне навчання.
Поряд з описаних вище підходом до класифікації дидактичних засобів у навчальній практиці традиційно виділяються ...
- технічні засоби навчання (ТСО);
- навчально-наочні засоби (до них відносяться нетекстові візуальні засоби: натуральні об'єкти, їх зображення, макети, муляжі, моделі та ін.);
- роздатковий матеріал - компактні дидактичні засоби, призначені для індивідуального використання учнем (наприклад: колекції хв ?? Ераліев, гербаріїв; комплект деталей для виконання креслення або технічного малюнка; картки з індивідуальними завданнями);
- дидактичний матеріал - картки із завданнями для індивідуальної роботи, збірники вправ і т.д .;
- навчально-лабораторне обладнання - обладнання навчальних лабораторій для вивчення природничих наук (фізики, хімії, біології);
- навчально-виробниче обладнання - обладнання навчальних майстерень, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ відрізняється від звичайного виробничого тим, що воно виготовляється спеціально для навчальних цілий ?? їй, воно більш компактно, безпечно і не призначене для здійснення масового виробництва.
Функції засобів навчання обумовлені їх дидактичними властивостями. У навчальному процесі засоби навчання виконують чотири базових функції:
# 61623; компенсаторну (засоби навчання полегшують процес навчання, допомагають досягти мети з найменшими витратами сил і часу);
# 61623; інтегративну (використання засобів навчання дозволяє розглядати досліджувані предмети і явища багатосторонньо, виявляти і спостерігати різноманітні властивості досліджуваного, глибше проникати в його суть, наприклад, при вивченні будь-якого закону фізики застосування навчально-лабораторного обладнання дозволяє спостерігати дію цього закону, зрозуміти його значення і т.д.).
Читайте також
Більшість географічних об'єктів і явищ недоступно для сприйняття учнями. Свої знання з географії без наочних посібників неможливо, тому що навіть самі барвисті словесні описи нічого не дадуть УО учням, якщо у нього немає образу предмета. Наочність допоможе розкрити. [Читати далі].
Форми навчання Форма в навчанні означає зовнішню сторону організації навчального процесу і відображає характер взаємозв'язку учасників педагогічного процесу. Форма навчання - це спосіб організації діяльності учнів, що визначає кількість і характер. [Читати далі].
Форми навчання Форма в навчанні означає зовнішню сторону організації навчального процесу і відображає характер взаємозв'язку учасників педагогічного процесу. Форма навчання - це спосіб організації діяльності учнів, що визначає кількість і характер. [Читати далі].
Під засобами навчання розуміють різноманітність матеріальних предметів, як есте-ного, так і створених спеціально для вивчення історичного минулого в шкільних умовах. П.В. Гора розділив їх на 72 груп, адекватних специфіці навчального історичного матеріалу. С. [читати далі].
Під засобами навчання розуміють різноманітність матеріальних предметів, як есте-ного, так і створених спеціально для вивчення історичного минулого в шкільних умовах. П.В. Гора розділив їх на 72 груп, адекватних специфіці навчального історичного матеріалу. С. [читати далі].
Поняття про засоби навчання. Засоби навчання історії як джерела історичних знань і інструменти організації навчально-пізнавального процесу. Різні точки зору на класифікацію засобів навчання історії і суспільствознавства. Матеріальні та ідеальні засоби. [Читати далі].
Лекція №4 План 1. Співвідношення принципів і правил. 2. Система дидактичних принципів. 3. Класифікація методів навчання. Теми для рефератів ЛІТЕРАТУРА 1. Співвідношення принципів і правил. Дидактичні принципи - це основні положення, що визначають. [Читати далі].
Класифікація методів навчання Класифікація методів навчання - це упорядоченнаяпо певною ознакою їх система (І.П. Підласий). Система методів динамічна. Вона відображає зміни, постійно відбуваються в практиці їх застосування. Традиційна класифікація. [Читати далі].
Засіб навчання - найрізноманітніші матеріали і «знаряддя» навчального процесу завдяки використанню яких більш успішно і за раціонально скорочений час досягти поставленої мети навчання. Під засобом навчання розуміють: матеріальний або ідеальний об'єкт. [Читати далі].