Бібліографічний опис:
У статті розкривається взаємозв'язок художньої творчості і навчання іноземної мови дітей старшого дошкільного віку в дошкільному навчальному закладі. Мета статті полягає в демонстрації практико-теоретичного підходу до організації освітньої діяльності з англійської мови в інтеграції з різними видами дитячої творчості.
Ключові слова: художня творчість, інтеграція, синтез англійської мови та дитячої творчості, ампліфікація дитячого розвитку.
У період дитинства мислення, розумові процеси повинні бути якомога тісніше пов'язані з живими, яскравими наочними предметами навколишнього світу. Емоційна насиченість сприйняття - це духовний заряд дитячої творчості.
В. О. Сухомлинський
Гра - не єдина діяльність, яка впливає на розвиток дитини. Всі діти люблять займатися творчістю. Психологи відзначають, що кожна дитина схильний до малювання, ліплення, вирізання, конструювання. Загальним для всіх цих видів діяльності є те, що вони спрямовані на створення того чи іншого продукту - малюнка, конструкції, аплікації. Але кожен з цих видів діяльності має свої особливості, вимагає оволодіння особливими способами дії і проявляє свій специфічний вплив на розвиток дитини дошкільного віку [4, с.177].
Це не дивно, оскільки дитяча творчість - це шедевр дитячої свідомості, творчості та самовираження. У художній діяльності дитини, як правило, присутні відтворює (репродуктивний) фактор і творчий. І слід зазначити, що і той, і інший «необхідні і взаємопов'язані - дитина не може творити, не навчившись відтворювати, репродукувати» [3, с.167]. Іноді дитячі роботи виглядають безглуздо, але дітей це зовсім не насторожує, адже всі герої, предмети і події, які вони зображують в малюнку, живуть в дитячому світі такими, якими діти їх представляють. Дитячий малюнок може бути унікальним наочним посібником, яке може зробити освітній і розвиваючий процес цікавим і незвичним. Справжній процес пізнання передбачає творчість, а він, як відомо, ніколи не буває нудним.
Творчої діяльності дітей приділяється велике значення. Вона має величезний потенціал для розвитку дитини. Вона розкриває його внутрішню сутність, допомагає розвивати творчу самостійність і активність. В даному виді діяльності відбувається навчання навичкам малювання, ліплення, створення аплікацій, виробів в техніці орігамі, пап'є-маше, з природного матеріалу. Це націлене на розвиток дитячого розуму, уваги, пам'яті, уяви, ідей, почуття допомоги іншому, вигадки.
В ході занять діти навчаються:
1. малювання простим і кольоровими олівцями, восковими крейдою, фарбами, правилам штрихування;
2. володінню олівцем і пензлем;
3. використання кольорової палітри;
4. мистецтву створення аплікації;
5. освоєння будови предмета, його способу і осмислення передачі рухів;
6. осязательному сприйняття форми;
7. комбінування творчих прийомів.
Творча діяльність вводиться в безпосередньо освітню діяльність з метою виявлення і розвитку творчих здібностей дітей, дрібної моторики рук, уяви.
У нашому дитячому садку ведеться гурткова робота з раннього навчання дітей англійської мови. З усіх доступних форм і засобів навчання дошкільнят англійської мови ми зупинилися на дитячій творчості, а саме, на використанні малюнка, ліплення та аплікації. Ці форми діяльності добре знайомі дітям, вони люблять їх використовувати в грі. Ці види творчості абсолютно природні для дітей дошкільного віку. Кожен вид творчої діяльності ефективний для засвоєння специфічних груп слів і закріплення в невимушеній формі вивченого в ході заняття лексичного і граматичного матеріалу. А найголовніше інтеграція між навчанням англійській мові і використанням художньої діяльності дошкільнят сприяє ампліфікації дитячого розвитку. Таким чином, можна говорити про застосування в навчанні дошкільнят іноземної мови лінгвотворчества. Лінгвотворчество - це освітній і розвиваючий процес особистості дитини дошкільного віку за допомогою інтеграції іноземної мови і видів дитячої творчості.
Дитячий малюнок може створити сюжетну ситуацію на безпосередньо освітньої діяльності, яка допоможе краще засвоювати лексико-граматичний матеріал. Синтез англійської мови, як комунікативного засобу та продуктивних видів діяльності, як виду мистецтва забезпечує дошкільнику наступні розвиваючі аспекти:
1. розвиток лінгвістичних здібностей;
2. розвиток психічних процесів (пам'яті, уваги, мислення);
3. розвиток обох півкуль мозку дитини;
4. розвиток креативності та дивергентного мислення.
Лінгвісти згодні в тому, що інтуїтивне розуміння дитиною мови і його структури разюче. Процес оволодіння мовою (рідною та іноземною), а також промовою включає чотири компоненти: наслідування, підкріплення, вроджені мовні структури і когнітивний розвиток. [5, с.419]
Використання дитячого малюнка під час навчання дошкільнят іноземної мови дає можливість педагогу:
- розширювати сферу застосування нової мови за рахунок включення іноземної мови в образотворчу діяльність;
- формувати іншомовні знання дітей тематичним шляхом;
- розвивати креативні здібності дітей види образотворчого мистецтва;
- стимулювати створення смислових образів через використання малюнка, аплікації та ліплення;
- зіставляти слово на іноземній мові з наочністю, забезпечення зорової опори для розуміння на слух;
- створити основна умова успішності навчання іноземної мови - інтерес і внутрішню мотивацію.
Яким чином різні види образотворчого творчості можуть допомагати в засвоєнні іноземної мови з дітьми дошкільного віку? Це можна зробити за допомогою інтеграції цих двох видів діяльності.
Дитяча образотворча діяльність є однією з найефективніших форм художнього освоєння дітьми навколишньої дійсності. Вона сприяє розвитку у дитини спостережливості, окоміру, дрібної моторики руки, творчої уяви, діти набувають навичок правильного зображення, вчаться художньо сприймати навколишній світ.
До найбільш часто використовуваних в процесі навчання видам образотворчої діяльності відносяться малювання, ліплення та аплікація. Дані види образотворчої діяльності глибоко взаємопов'язані, тому для більшої результативності в процесі навчання іноземної мови необхідно їх комплексне використання. Для цього були розроблені спеціальні конспекти з творчим видом діяльності, коли діти не тільки осягають основи лексики та граматики англійською мовою, а й створюють словники зі своїх же малюнків, ліплять подарунки для рідних, конструюють будинку для героїв англійських казок. Була розроблена «Зошит для творчих робіт з англійської мови», завдання якої допомагають дітям розвивати спостережливість, уяву і творчість. Ось приклади деяких завдань:
1) розфарбуй іграшку і поздоровайся з нею по-англійськи, наприклад: «Hello, Teddy-Bear!» (Привіт, ведмежа).
2) з'єднай по крапках англійські букви і назви їх.
4) які числа живуть по сусідству з цифрами two, five, ten, seven (два, п'ять, десять, сім)? Назви їх і приклей в віконця відповідних будиночків.
5) назви тварин, які живуть в Африці і розфарбуй своє улюблене тварина.
6) знайди листочки і розфарбуй їх. Назви по-англійськи кольору, в які ти їх розфарбував.
7) наклей шаблони фруктів і овочів на тарілку, назви їх по-англійськи.
Сам процес інтеграції англійської мови і малювання заспокоює дітей після ігор, физминуток і інтелектуальної діяльності. Їм дається свобода вибору інструментів для творчості. Це можуть бути і фарби, і кольорові олівці. В ході виконання роботи можна повторити з дітьми назви кольорів англійською, назва комахи (тварини, предмета), якого вони зображують. Можна влаштувати змагання на саму кольорову метелика. Той, хто назве все використовувані кольори фарб або олівців без підказки, той отримає приз. Змагальний мотив буде стимулювати розумову діяльність дітей, адже їм треба буде згадати слова і сказати їх на іншу мову.
Хочу зазначити, що малювання «просто так» кілька стомлює дітей, тому краще ставити перед дитиною якесь завдання: «знайди», «вгадай», «покажи», «порахуй». У дитини буде зберігатися інтерес до творчості, і він буде дізнаватися щось нове для себе.
Однією з труднощів навчання дошкільнят іноземної мови, як відомо, це розвиток монологічного мовлення. Тому на допомогу дітям можуть послужити їх власні малюнки. Діти запам'ятовують слова і вирази легше за допомогою малюнка, так як діти мають гарну дотиковий і моторної пам'яттю. Дитячі малюнки можна використовувати в навчанні іноземної мови не тільки як ілюстративний матеріал, а й як спосіб розвитку асоціативних зв'язків. Таким чином, буде задіяна одна з найбільш поширених видів пам'яті - візуальна (образна). Все це допомагає запам'ятовувати як окремі слова, так і фрази між собою.
Таким чином, ми можемо стверджувати про користь даної технології в виховно-освітньому процесі сучасної дошкільної освітньої організації.
Основні терміни (генеруються автоматично). іноземної мови, дошкільнят іноземної мови, дитячої творчості, англійської мови, дошкільного віку, навчанні дошкільнят іноземної, видів діяльності, іноземної мови дітей, художньої творчості, іноземної мови, дошкільнят англійської мови, іноземної мови лінгвотворчества, англійської мови, дитини дошкільного віку, навчання іноземної , навчання іноземної мови, англійської мови в інтеграції, в навчанні іноземної мови, дітей англійської мови, видами дитячої творчості.
Ключові слова
інтеграція. художня творчість. синтез англійської мови та дитячої творчості, ампліфікація дитячого розвитку.