Школа повинна стати тим місцем, де першокласнику цікаво. Хочеться, щоб він знайшов друзів, йому було цікаво вчитися, щоб досяг успіхів у навчанні.
Але на практиці частіше по-іншому, школа швидше за все створює багато нових проблем, переживань для батьків.
Запропоновані поради батькам першокласників допоможуть вам змінити домашні відносини, що забезпечить дитині комфортне освоєння нової ролі і дозволить уникнути деяких помилок, які суттєво впливають на побудову всієї його життєвої лінії.
Учитель грає дуже важливу роль, його особистість багато в чому визначить і ставлення до школи, і якість його навчання. Ми вчимося вчитися в початковій школі, а далі розвиваємо отримані там знання.
Першокласник звик грати, освоює навчання як нову діяльність, маючи на початку величезну мотивацію, обумовлену допитливістю, новою роллю, статусом. Збереження бажання вчитися пов'язано з відносинами, які вибудує учитель в класі і тією системою організації роботи, які він запропонує.
Тому дуже важливо знати про педагога, який буде вас вчити і за якою програмою він працює. Якщо ви вибрали вчителя і вважаєте свій вибір правильним, то 50% успіху вам і вашій дитині забезпечено.
Не втрачайте часу, допоможіть дитині правильно організувати домашню навчальну роботу, допоможіть швидше освоїти її елементи.
Якщо у вас немає можливості отримати повну інформацію про вчителя, не панікуйте, так як багато залежить від вас самих.
Поради для батьків щодо організації навчальної роботи вдома
Майбутній першокласник вміє грати, але не вміє вчитися. Він любить ліпити, збирати конструктор, малювати, клеїти. Він розуміє, що значить дотримуватися правил гри, але не йому поки незрозуміло як правильно вчитися.
1) Чи варто звертати увагу на різницю гри і навчання, використовуючи елементи ігрової діяльності в навчальній і навпаки. Система організації навчальної роботи вдома повинна бути схожа на шкільні умови. У дитини з'являється свій робочий стіл, відповідно до вимог (розмір по зростанню, освітлення, зорове сприйняття). Важливо, щоб ви розуміли, що це не просто стіл і стілець, все повинно бути зручно і продумано.
2) Позначте для всіх домашніх статус робочого місця дитини, не використовуйте його в інших цілях і іншими членами сім'ї.
У школі навчальна робота заснована на зміні видів діяльності, включає фізкультурні п'ятихвилинки для зняття м'язової напруги. Вдома у вас навряд чи вийде проводити такі розминки (діти часто опираються цьому.) Рішення даної проблеми - особливе розміщення робочого місця, предметів, устаткування.
3) Розташовуйте всі необхідні полиці з книгами, навчальні власності не на відстані витягнутої руки, а в крокової доступності, щоб сидіння чередовалось з ходінням, стоянням.
На уроках доведеться не тільки сидіти за партою, а виходити до дошки. Для деяких дітей це серйозне випробування, що впливає на формування самооцінки.
4) Добре якщо у першокласника буде магнітно-маркерна дошка, яка буде вирішувати багато завдань. Ви можете запропонувати дитині переказати текст або виконати якесь завдання у дошки, сказавши, що ви хочете побачити як це відбувається в школі в класі. А для дитини це зняття психічної напруги і репетиція можливої ситуації в школі.
Для шестирічок і семирічок характерний високий рівень пізнавальної активності і бажання вчитися (який на 50% знижує до першого півріччя). Підтримати мотивацію - важливе завдання, що стоїть перед батьками і вчителем.
5) Потрібно відразу сказати учневі, що виконання домашнього завдання - це зона його відповідальності. Так, ви готові допомагати, пояснювати, вислуховувати, оцінювати, але ви не несете відповідальності за результати навчального року. Ніколи не виконуйте нічого за дитину. Це дуже важливо і визначає провідні мотиви навчальної діяльності, що формуються в початковій школі на всі наступні роки.
Освоєння будь-якої діяльності пов'язано з труднощами, вимагає розвитку наполегливості, цілеспрямованості, дисциплінованості. Ви дуже допоможете своїй дитині якщо навчите його планувати свою роботу і починати з самого важкого.
6) Спочатку треба визначити, що найважче для першокласника: лист, читання, математика, запам'ятовування і пропонуйте починати з таких завдань.
Для розвитку навичок планування можна використовувати дошку, наприклад, перед виконанням домашнього завдання можна написати в якій послідовності ми будемо працювати. Домовтеся, що сьогодні плануєте ви, завтра - він.
7) Зміна діяльності знижує стомлюваність і забезпечує більш якісну роботу мозку. Тому можна вирішити кілька прикладів і перейти до читання, а потім повернутися знову до математики.
Згадайте, коли ви освоювали щось нове, наприклад, вчилися водити автомобіль. Ви орієнтувалися на процес або результат? Звичайно, вам скоріше хотілося отримати щось відчутне, впевнившись в своїх здібностях. Але абсолютно очевидно, що без деталей, необхідних для виконання конкретних операцій, без розуміння суті, досягти бажаного неможливо.
8) Допомагаючи дитині освоювати навчання, більше зосередьтеся на процесі, ніж на результаті, як би вам не хотілося гарних оцінок і похвал. Поспостерігайте наскільки дитині зрозуміло те, що він робить, пропонуйте йому промовляти вголос (наприклад, візьмемо лінійку, щоб провести лінію).
Показуйте, як можна робити або міркувати, якщо дитині важко, радьтеся, шукайте варіанти вирішення проблем разом.
Прості поради батькам першокласників
Кілька простих порад для батьків, які треба постаратися врахувати.
Запам'ятайте, будь ласка, батьки, якщо:
- постійно критикувати - вона вчиться ненавидіти;
- в будинку ворожнеча, він вчиться агресивності;
- його висміюють - стає замкнутим;
- росте в постійних закидах - формується почуття провини;
- росте в атмосфері терпимості - вчитися приймати інших;
- його часто підбадьорювати - вчитися бути вдячним;
- живе в чесності - вчиться бути справедливим;
- живе в довірі до світу - вчитися вірити в людей;
- живе в обстановці прийняття - знаходить любов в світі.
Поради психолога для батьків
Як допомогти маленькій людині і ставати успішним і правильним, щоб батьки були задоволені? Психологи дають такі поради батькам як допомогти стати правильним і успішним.
Згадайте себе в цьому віці. Швидше за все, ви були допитливі, активні, рухливі, шукали важливі, цікаві заняття, які не завжди схвалювалися дорослими. Ви дружили з дворовими собаками, майстрували будинок на дереві, бігали на будівництво, вимірювали калюжі, запускали кораблики в далекі подорожі.
У всьому потреба в нових відкриттях. Головне, день був довгим, сонечко яскравим, а уроки - другорядним.
Звичайно, ми за радісне дитинство. Але і за шкільні успіхи, намагання, які нам корисніше всяких дурниць, з яких у маленької людини складається все життя.
Які особистісні зміни відбуваються у дітей 6-10 років і як вони впливають на наступні події життя?
У діточок цього віку досить стабільно розвивається нервова система. Її врівноважений стан створює основу для освоєння навчальної діяльності та формування поведінки: самостійність, контроль, досягнення результату. При цьому вищі відділи мозку розвиваються неоднаково.
Інтенсивно розвиваються - лобові частки, що визначають здатність до вольової регуляції. Від вираженості цієї властивості залежить якість будь-якої діяльності людини.
Фактично воно формується в молодшому шкільному віці.
Вольова регуляція - здатність до планування, організації своєї діяльності, розподілу уваги, зусиль, контролю якості дій.
Це основа для формування якостей:
- рішучість;
- наполегливість;
- цілеспрямованість;
- дисциплінованість.
Список рис характеру чудові, як все отримати? Треба домагатися встановлення цілей формулювалися самою дитиною і мали для нього сенс. Треба щоб він розумів, що, як і навіщо буде робити, і це було корисно не тільки нам, батькам, а й їм самим усвідомлювалася як безумовна потреба.
Зв'язок між мотивацією і інтересом пряма: чим більше буде стимул до навчання, тим швидше сформується воля дитини.
Ще одну головну умову вольової регуляції - вашу довіру. Якщо ви висловлюєте впевненість в тому, що маленька людина впоратися самостійно, переконані в наявності у нього необхідних якостей, не відмовляйте йому в контролі, допомоги (давай подумаємо як це зробити), то ви можете розраховувати на сформовану здатність до самоконтролю і саморегуляції діяльності.
Поради для батьків з навчальної роботи
Цінним надбанням даного віку може стати адекватна самооцінка. Звичайно, багато в чому залежить від батьків, вчителя, які хвалять, лають, оцінюють навчання і поведінку. У дитини формується правильне або неправильне уявлення про себе.
Як ми хвалимо дітей. Практично всі використовують слова: молодець, розумниця, добре. А якщо нам щось не подобається, ми не лише висловлюємо незгоду, але ще і конкретизуємо: Чому неакуратно пишеш? Ви що расшумелись ?.
У 6-7 літніх дітлахів нерозділена самооцінка, загальне «добре» і конкретне «неохайно» перероджується в «я весь хороший» і що б я не робив все виходить неакуратно. У такій ситуації маленькій людині важко розібратися в собі. Він бажає отримати відповідь на питання наскільки він успішний і що цьому сприяє. А ми створюємо додаткові труднощі. Ми частіше критикуємо, ніж хвилями, така психологія стосунків.
Якщо все добре і правильно, ми задоволені всередині і навряд чи скажемо: як же здорово, що сидиш і зосереджено робиш завдання. А якщо, щось не так ми відразу починаємо обурюватися.
Тому важливо розуміти, що будь-яка ваша оцінка сприймається вашим чадом як глобальна оцінка його особистості! Саме ваша допомога в придбанні адекватного уявлення про себе і своїх можливостях йому так необхідна.
Основою для формування самооцінки в початковій школі є якість освоєння навчання. Велику роль відіграє порівняння школяра своїх здібностей і успіхів інших учнів. Йому досить побачити у сусіда букви акуратніше написані або почути швидке читання однокласника.
Результатом такого порівняння є впевненість в собі (якщо ваше чадо освоїло всі елементи навчання і не відчуває труднощів на практиці) або почуття неповноцінності (коли він не розуміє, як це роблять інші, і що з ним самим не так).
Батьки можуть допомогти своїй дитині, дотримуючись таких правил.
- Не допускайте змагальності у навчанні. Сенс навчальних досягнень не в тому, щоб зробити краще за всіх, а в тому, щоб навчитися і вміти робити самому (ви ж умієте водити машину не для того, щоб усіх обганяти, а щоб дістатися до пункту призначення).
- Не кажіть дитині, що він найкращий, навіть якщо він дійсно обійшов всіх. Тим самим ви формуєте потребу завжди бути першим. Уявіть, на його шляху зустрінуться люди, які будуть краще за нього. І школяр, який звик стояти тільки на верхньому щаблі, буде в розпачі.
- Підтверджуйте, що він кращий для вас і що ви їм пишаєтеся, любите його таким який він є.
- Порівнюйте ваше чадо тільки з ним самим, а не з іншими дітьми. Говоріть: «У тебе стало краще виходити», «Минулого тижня ми робили схоже завдання разом, а тепер ти зміг розібратися самостійно». Ви вселяєте впевненість у вашої дитини, що він зможе впоратися з будь-якою проблемою.
Отже, підіб'ємо підсумки.
Молодший шкільний вік є дуже важливим у формуванні принципових позицій, що визначають якість подальшого життя.
Всі ми маємо провідну мотивацію, що визначає здатність до ризику, подолання труднощів, перешкод, вибору життєвих перспектив, фундамент якої закладається тут. Це мотив досягнення (впевненість в собі) або мотив уникнення (почуття неповноцінності).
«Достіжітель» буде йти вперед, удосконалюватися і обов'язково знайде своє щастя. А «ізбегатель» буде сумніватися, забиватися в кут і думати, що настануть кращі часи, розраховуючи на обставини і не помічаючи можливостей.
«Достіжітелямі» і «ізбегателямі» робимо дітей ми - батьки, впливаючи на формування їх самооцінки в цьому віці, допомагаючи їм стати самостійними або повністю контролюючи всі, що вони роблять, розвиваючи волю або безвольність.