Про покарання і заохочення дошкільника. Виховання дитини складається не тільки з позитивних аспектів взаємовідносин (схвалення, похвала, заохочення), але і негативних (осуд, заборона, покарання). Покарання та заохочення є своєрідними важелями виховного процесу. Як карати і як заохочувати? Психологічний сенс покарання полягає в тому, щоб дитина зрозуміла, усвідомив, розкаявся, виправився і більше так не робив. І покарання, оскільки після нього передбачається прощення винного дитини, сприяє зняттю напруги, яке виникає в результаті проступку. Караючи дитину, дуже важливо розуміти, які почуття він при цьому відчуває (вина, каяття, неспокій, замішання, образа, приниження та інші) і від цього залежить ефективність виховання. Саме почуття караємо дитини можуть дати нам відповідь: чи сягнуло покарання своєї мети і служить індикатором ефективності даного наказанія.Псіхологіческій сенс заохочення полягає в тому, щоб дитина закріпив хорошу поведінку, ставлення і надалі робив, виконував, чинив так само правильно і добре, як зараз. Заохочення дітей потребує особливої уваги, оскільки завершення якого - то справи, досягнення того, за що ми хочемо дитину заохотити, саме по собі супроводжується позитивними емоціями радості, гордості т. П. Вони є нагородою за ті зусилля, яке доклав дитина. Чим менше винагороду, тим сильніше зміни. При мінімальному винагороду задоволеність від роботи більше. Характерні відповіді дошкільнят на питання: «Як тебе карають дорослі?»: «Рукою б'ють». «В кут можуть поставити». «У кут, по попі і за вухо». «Шльопаються ременем і по щоках». «Б'ють мотузкою або скакалкою». «Голими колінами на сіль або гречку». «Босоніж стояти в туалеті». «Не дають дивитися мультики або грати на комп'ютері». «Не дозволяють виходити на вулицю». «Забирають мої улюблені іграшки і не віддають їх, поки я не стану хорошим». «Ставлять в темну кімнату» «Дуже сильно на мене кричать». «Папа поганим мовою лається». «Лають, кричать образливі слова». «Краще б вдарили один раз, ніж так сильно кричати» і т. П.Фізіческіе покарання залишаються популярними у окремій частині дорослих, хоча вони розуміють марність і шкоду цього способу впливу на дитину, але вважають його найбільш ефективним: «відшмагав - і дитина на час як шовковий »Але тільки на час і тільки поки страх панує над дитиною, поки він боїться. Дуже часто дорослі втрачають важелі управління в той момент, коли дитина перестає бояться.Крік дорослих діти сприймають як покарання, як своєрідне словесне биття. Але не тільки крик, а навіть необережно сказане слово може травмувати дитину. Виключно чутливі до слів дівчинки дошкільного віку, тому хвалити і вже тим більше лаяти їх треба, враховуючи цю особливість. Для дівчинки важливо щоденне підтвердження того, що вона красива, хороша, чудова і т. Д. Вони повинні бути абсолютно щирими і звучати від батька, дідуся або іншого значущого для неї чоловіка. Необережне слово здатне не тільки викликати бурхливу емоційну реакцію у вигляді плачу, але і стати тією психічною травмою дитинства, яка може нагадувати про себе через багато років в подружніх стосунках загостреною чутливістю до слів, фраз і виразів коханого чоловіка. Вік 5 років - це дивовижний вік формування, зміцнення і відкриття для себе самого головного почуття - почуття любові. Второпати, що підтримує ставлення значущого дорослого до дитини в цьому віці є основою формування гармонійних сімейних відносин в будущем.Девочкі дуже емоційно реагують на все оцінки: і на позитивні, і на негативні. Для дівчаток дуже значимо, ХТО їх оцінює і ЯК їх оцінюють. Для них дуже важливо бути хорошими в очах дорослого і справити хороше враження. Хлопчикам більш важливо, що оцінюється в їхній поведінці, в їх діяльності. Хлопчику обов'язково потрібно знати, що викликало невдоволення дорослих, для того щоб подумки програти свої неправильні дії і не повторювати їх. Для того щоб побачити різницю в сприйнятті хлопчиками і дівчатками похвали і осуду, можна запропонувати дітям назвати погані, неприємні слова, тобто ті слова, які дітям не подобаються. Запропонуйте також назвати хороші, добрі, приємні слова, тобто ті слова, які дітям подобаються. Це гра «Погані і хороші слова» не тільки допоможе дізнатися, що відбувається в душі дитини, але і підкаже дорослому, які словесні вирази найкраще використовувати для похвали хлопчиків і дівчаток, допоможе побачити, яких слів і виразів необхідно остерігатися при осудженні дітей. Поставити в кут, посадити на стілець - це форми покарання служать для тимчасової ізоляції порушників порядку і дисципліни. При застосуванні таких штрафних санкцій до дітей необхідно враховувати вік дитини (кількість хвилин видалення дитини можна порівняти віком, 4 роки - 4 хвилини). Необхідно також заздалегідь обумовити з дитиною ті порушення, за які буде вводитися штраф. Неприйнятним вважається покарання - позбавлення дитини своєї уваги, не розмовляючи з нім.Как покарання, так і заохочення не повинні бути надмірними. Дуже важливим є питання про співвідношення покарань і заохочень. Чим більше заохочень, тим менше покарань. Необхідний диференційований підхід у використанні покарань і заохочень в залежності від статі.
Пам'ятка для дорослих «Словесні способи заохочення і підтримки дитини - дошкільника»
1 - Чудово! Правильно! Добре! Незвичайно! Прекрасно! Цілковито! Відмінно! Чудово! Чудово! Дивно! 2 - Ти робиш це дуже добре. Ти робиш це сьогодні значно краще. Хороша робота! Ще трохи часу, і у тебе це вийде. З кожним днем у тебе виходить краще. Я знав (а), що ти можеш зробити це. Твоя робота принесла мені багато радості. 3 - Це найкраще! Ще краще! Це краще, ніж завжди. Так тримати! Ти це зможеш! Ти сміливіше, розумніші, сильніше! 4 - Вітаю! Мої вітання! Я дуже пишаюся тобою. Це вже успіх! Це твоя перемога. Сердечно радий (а) за тебе. 5 - Ти справжній майстер. Я вірю в тебе, у тебе буде завжди виходити не гірше, ніж зараз. Добре запам'ятав! Ти зараз на правильному шляху. 6 - Молодець! Розумниця! Ти швидко вчишся. Це те що треба! Ти правий! 7 -Велике тобі спасибі. Ти хороший (а)! Ти диво!
Пам'ятка для дорослих «Як не можна карати дітей дошкільного віку»
1 - Мовчання. Витримати бойкот дошкільнику надзвичайно важко, для цього йому може знадобитися напруга всіх його психічних сил. 2 - Говорити: «Я тебе більше не люблю» і т. П. Позбавлення любові - це найсильніше покарання, звичайно, за умови, якщо ця любов до дитини з боку дорослих дійсно є. Це покарання небезпечно застосовувати до дітей дошкільного віку, оскільки воно підриває ту основу основ, від якої залежить життя маленької дитини. 3 - Фізично, оскільки за зовнішнім ефективністю. крім страху, чи не ховається нічого. І втішати себе тим, що я б'ю дитини для його ж блага, марно - шкоди більше: ви не тільки навчили боятися покарання, а й дали урок жорстокості. 4 - Кричати на дитину, оскільки крик сприймається дитиною ка словесне биття. 5 - Надмірно, не дотримуючись правила про те, що заохочень при вихованні дитини має бути більше, ніж покарань (акцентування хорошого в поведінці дитини шляхом заохочень тим самим закріплює його). 6 - Тривало за часом і через таку кількість часу, яке непропорційно віку дитини (чим менша дитина, тим ближче покарання має бути до вчинку). 7 - Закидати і пам'ятати минулі гріхи дитини, тим самим закріплюючи погану поведінку дитини.
Пам'ятка для дорослих «Як потрібно заохочувати дітей-дошкільнят»
1 - Так, щоб, оцінюючи співвідношення заохочень і покарань, ми були впевнені в тому, що заохочень в кількісному відношенні більше. Це необхідно для позитивного фону виховання. 2 - Використовувати мінімальні винагороди, оскільки вони залишають місце для тих відчуттів радості, яке супроводжують успіх і досягнення дитини. Вибираючи подарунок для заохочення, необхідно розуміти, що подарунок - це лише символ успіху або досягнення. 3 - Дошкільнята чутливі до слів значущих для них дорослих, тому заохоченням для них можуть служити вдало підібрані фрази і слова. 4 - Давати особливо почесні доручення. Коли дитині довіряється, доручається щось більше, ніж зазвичай. 5 - Заохочувати не тільки за результат, а й за спробу дитиною досягти результату, за намагання зробити добре, допомогти і т. П.