2) Постановка проблеми цивільно-патріотичної спрямованості.
«У римлян було таке відчуття народної гордості і патріотизму, як ні в якого іншого народу в світі» (Теодор Моммзен).
Проблема уроку - чому римляни пишалися своєю Батьківщиною?
2-а стадія уроку - «Реконструкція історичних подій»
Історична реконструкція - відтворення історичних подій, матеріальної і духовної культури тієї чи іншої історичної епохи і регіону з використанням археологічних, образотворчих та письмових джерел.
Етап реконструкції - робота груп з письмовими джерелами.
У роботі з письмовими джерелами групи використовують прийом інсерт- маркування тексту значками у міру його читання. У процесі читання тексту учень олівцем або маркером робить помітки на полях: "V" - вже знав, «+» - нове, «-» - думав інакше, «?» - не зрозумів, є питання.
Письмовий джерело для групи № 1
Тит Лівій (римський історик)
«Про заснування Риму»
Колись по лівому березі Тібру жило плем'я латинів. Їх царем був Нумитор. Його молодшим братом був злий і заздрісний Амулій. Він забрав у Нумитора влада, а дочка царя Рею Сільвію зробив весталкою - жрицею богині вогню Вести. Весталки жили при храмі Вести, їм 30 років заборонялося виходити заміж і мати дітей. Однак, Рея Сільвія народила двох хлопчиків. Вона клялася, що батько її дітей сам бог війни Марс. Розгніваний Амулій наказав слугам втопити близнюків в річці Тібр. Слуги викинули кошик з дітьми в річку, але зачепившись за гілку дерева, вона не потонула. На жалібний крик братів-близнюків прибігла вовчиця і нагодувала їх своїм молоком. Незабаром пастух на ім'я Фаустул побачив немовлят і приніс їх додому. Пастух і його дружина Ларенція назвали знайд Ромул і Рем. Ромул і Рем росли сильними і відважними. Довгі роки близнюки вели життя пастухів і мисливців, а коли дізналися таємницю свого народження, задумали помститися. Озброївши друзів, вони увірвалися до палацу і вбили Амулия, повернувши свого діда Нумітору царську владу. Брати вирішили заснувати своє місто в тих місцях, де були вигодувані вовчицею. Незабаром брати посварилися, Ромул убив Рема. Вбивство брата не завадило Ромулу заснувати місто і назвати його своїм ім'ям Рим - латиною Рома. Ромул став першим царем Риму.
Письмовий джерело для групи № 2
Місто на семи пагорбах і його мешканці
Римляни вірили в легенду про братів-близнюків і пишалися тим, що засновником їх міста був син бога війни Марса. Однак Ромул чи існував насправді. У наш час археологи провели розкопки в Римі і довели, що це місто виникло не відразу. Задовго до легендарної дати його заснування - в 753 році до н.е. - на пагорбах лівобережжя Тібру недалеко від моря існувало кілька поселень. Вони поступово об'єднувалися: їх мешканці осушалі болотисті низини між пагорбами, будували спільні зміцнення і храми богам, вибирали загальних правителів. Так з цих поселень на Палатинському, Капітолійському і інших пагорбах виникло місто Рим.
В ті часи римляни жили в круглих хатинах, стіни яких були зроблені із прутів і обмазані глиною. Біля хатин перебували сад і город, а за межами міста були поля і пасовища. Римляни вирощували ячмінь і пшеницю, виноград, льон. Вони розводили рогату худобу, свиней, коней і ослів, займалися ковальським справою, ткацтвом, виготовленням глиняного посуду. Воюючи з іншими латинськими містами, римляни викрадали у сусідів худобу, захоплювали зброю і рабів, а головне - пасовища і ріллі. Володіння Риму неухильно росли.
У 6 столітті до н.е. Рим перетворився в багатолюдний місто, розташоване на семи пагорбах.
Письмовий джерело для групи № 3
Яке управління було в стародавньому Римі
Нащадки найдавніших мешканців Рима називали себе патриціями. Вони жили великими сім'ями, в яких влада батьків була дуже велика. За непослух батько міг карати навіть дорослих синів аж до продажу їх в рабство. Сім'ї були об'єднані в рід, члени якого справляли спільні свята, надавали один одному допомогу. Крім патриціїв в місті жили переселенці з завойованих Римом латинських поселень, а також з інших областей Італії. Їх називали плебеями.
В управлінні найдавнішим Римом брали участь тільки патриції. Старійшини пологів засідали в раді, що мав назву сенат. Вища влада належала Народному зборам, який складався з чоловіків-патриціїв. Воно оголошувало війну, укладало мир і вибирало царя, який правив довічно. За легендами, Римом правили один за іншим сім царів. Останнього царя звали Тарквіній, на прізвисько Гордий. Він не був обраний, а захопив владу, убивши свого попередника. Одних патриціїв Тарквіній стратив, інших виселив з Риму, захопивши їх майно. Тоді римляни повстали і вигнали Тарквінія разом з усією родиною. Більше царів вони вирішили не обирати.
Обговорення отриманих результатів
1. Етап реконструкції - логічний ланцюжок.
Кожна група отримує конверт з набором фактів, відповідних подіям, описаним в історичному джерелі. Завдання груп вибудувати з набору фактів логічний ланцюжок. Дана логічна ланцюг послужить основою для створення фільму.
Логічні ланцюга трьох груп - в прикріпленому файлі.
3. Етап реконструкції - створення фільму на основі программикіностудія windows live.
4. Етап реконструкції - групи представляють свої фільми.
5. Етап реконструкції - вирішення проблеми уроку.
3-а стадія уроку - «Рефлексія»
1) Складання кластера. Рішення проблемного питання уроку.
2) Закінчіть речення:
На сьогоднішньому уроці я зрозумів ..., я дізнався ..., я розібрався ...
На цьому уроці мене порадувало ...
Я похвалив би себе ...
Особливо мені сподобалося ...
Після уроку мені захотілося ...