З деяких питань орієнтації і відбору склалися більш-менш чіткі уявлення і теорії, за іншими - вони ще знаходяться в стадії формування.
Інтуїція і тренерський досвід можуть стати в нагоді, але це не вирішує проблеми орієнтації і відбору. Багатосторонній характер проблеми робить необхідним залучення до її вирішення багатьох фахівців - тренера, лікаря, психолога, фізіотерапевта. [10]
Вибрати для кожного займається вид спортивної діяльності - задача спортивної орієнтації; відібрати найбільш придатних, виходячи з вимог виду спорту, - завдання спортивного відбору.
Більшість помилок відбувається не стільки від відсутності обґрунтованих методів відбору, скільки через неправильну концепції. Що ж повинен побачити тренер в майбутньому учні, яким його якостям і властивостям віддати перевагу, як передбачити його майбутні спортивні успіхи? На ці та багато інших питань необхідно знайти відповідь, щоб зробити відбір науково обґрунтованої, організованою і ефективною системою визначення спортивних талантів.
Ці проблеми відбиваються в протиріччях: педагоги, які працюють в ДЮСШ, проводять велику роботу по орієнтації і відбору дітей до спортивних секцій, однак, коефіцієнт корисної дії (ККД) таких шкіл становить 8-10%. Розчаровані діти кидають займатися спортом, багато тренерів відходять від своєї професійної діяльності. [10]
Мета нашої роботи - вивчити проблему сучасної системи орієнтації і відбору в спортивних іграх на прикладі баскетболу.
Відповідно до мети були поставлені наступні завдання:
- дати визначення спортивної орієнтації і відбору
- виявити специфіку відбору баскетболістів.
Основні поняття, класифікація видів спорту
Спорт як багатогранне суспільне явище є сферою підготовки людини до трудової та інших видів діяльності, задоволення духовних запитів суспільства, зміцнення та розширення інтернаціональних зв'язків, а також одним з важливих засобів етичного та естетичного виховання.
Специфічним для спорту є те, що кінцевою його метою є фізичне вдосконалення людини, що реалізовується в умовах змагальної діяльності, без якої він існувати не може. Змагальна діяльність здійснюється в умовах офіційних змагань з установкою на досягнення високого спортивного результату.
Виходячи зі сказаного вище, спорт у вузькому розумінні можна визначити як власне змагальну, специфічною формою, якої є система змагань, що історично склалася в галузі фізичної культури як спеціальна сфера виявлення та уніфікованого порівняння людських можливостей (Л.П. Матвєєв, 1977). [12]
Досягнення високих спортивних результатів неможливе без достатньо добре налагодженої системи підготовки спортсмена, здійснюваної в сфері різноманітних міжлюдських контактів, які складаються між тренерами, спортсменами і суддями, організаторами, глядачами і т.п. Вони здійснюються на різних рівнях, починаючи від спортивного колективу і закінчуючи змаганнями різного міжнародного рівня.
Таким чином, спорт в широкому розумінні являє власне змагальну діяльність, спеціальну підготовку до неї, а також специфічні відносини, норми і досягнення в сфері цієї діяльності.
Розвиток спорту в усьому світі призвело до виникнення і розповсюдження безлічі окремих видів спорту, яких налічується в даний час більше 200. Кожен з них характеризується своїм предметом змагання, особливим складом дій, способами ведення спортивної боротьби і правилами змагань. Найбільш поширені види спорту включені в програму зимових і літніх Олімпійських ігор.
Всі види спорту, що набули широкого поширення в світі, можна класифікувати за особливостями предмета змагань і характером рухової активності на шість груп (Л. П. Матвєєв, 1977):
1-я група - види спорту, для яких характерна активна рухова діяльність спортсменів з граничним проявом фізичних і психічних якостей. Спортивні досягнення в цих видах спорту залежать від власних рухових можливостей спортсмена. До цієї групи відноситься більшість видів спорту; [2]
2-я група - види спорту, операційну основу яких складають дії з управління спеціальними технічними засобами пересування (автомобіль, мотоцикл, яхта, літак і ін.). Спортивний результат в цих видах багато в чому обумовлений умінням ефективно, управляти технічним засобом і якістю його виготовлення; [2]
3-тя група - види спорту, рухова активність в яких жорстко лімітована умовами ураження цілі зі спеціального зброї (стрільба, дартс); [2]
4-я група - види спорту, в яких зіставляються результати модельно-конструкторської діяльності спортсмена; [2]
6-я група - багатоборства, складені зі спортивних дисциплін, що входять в різні групи видів спорту (спортивне орієнтування, полювання на лисиць, біатлон, морське багатоборство, службові багатоборства і ін.). [2]
Досягнення високих спортивних результатів можливе тільки в тому випадку, якщо є добре налагоджена система підготовки спортсмена. Вона являє собою сукупність методичних основ, організаційних форм і умов тренувально-змагального процесу, оптимально взаємодіючих між собою на основі певних принципів і забезпечують найкращу ступінь готовності спортсмена до високих спортивних досягнень.
Система підготовки спортсмена включає в себе чотири великі блоки:
систему відбору і спортивної орієнтації;
позатренувальних і поза змаганнями чинники оптимізації тренувально-змагального процесу.
Змагальна діяльність по відношенню до офіційних змагань виступає в своєму абсолютному значенні як власне змагальна діяльність. І в цьому плані це є специфічна рухова активність людини, здійснювана, як правило, в умовах офіційних змагань на межі психічних і фізичних сил людини, кінцевою метою, якої є встановлення суспільно значущих і особистих результатів.
Власне змагальна діяльність спортсменів здійснюється в змаганнях. Змагання - важливий фактор пізнання людських можливостей і формування етичних взаємовідносин, а також форма спілкування між людьми або групами людей. [2]
Кінцевим результатом змагальної діяльності є спортивне досягнення, яке характеризується кількісним або якісним рівнем показників в спорті.
Спортивне досягнення - це показник спортивної майстерності та здібностей спортсмена, виражений в конкретних результатах. [2]